Rola edukacji muzycznej we współczesnym systemie nauczania
cytuj
pobierz pliki
RIS BIB ENDNOTEWybierz format
RIS BIB ENDNOTEData publikacji: 27.11.2024
Zarządzanie w Kulturze, 2024, Tom 25, Numer 1–2, s. 383 - 398
https://doi.org/10.4467/20843976ZK.24.031.20149Autorzy
Rola edukacji muzycznej we współczesnym systemie nauczania
In recent decades, the level of music education in Polish general schools has been systematically decreasing. This results both from the lowering of the importance of music as a school subject and from the common belief that teaching music is a waste of time. Meanwhile, both neuropsychological research and observations resulting from the analysis of American data on the skill growth depending on selected school subjects indicate that systematic and practical contact with music for a minimum of two years significantly increases the intellectual abilities of young people – especially in the field of science. The author suggests increasing the role of music as a subject in the Polish public education system.
Bonna Beata (2016). Zdolności i kompetencje muzyczne uczniów w młodszym wieku szkolnym. Bydgoszcz: Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego.
Bonna Beata, Michalski Andrzej, Szubertowska Elżbieta (2003). Wybrane problemy edukacji muzycznej. Toruń: Wydawnictwo Adam Marszałek.
Cardarelli Diane M. (2003). The Effects of Music Instrumental Training on Performance on the Reading and Mathematics Portions of the Florida Comprehensive Achievement Test for Third-Grade Students (doctoral dissertation, University of Central Florida). Dissertation Abstracts International, 64(10), 3624A.
Chan Agnes S., Ho Yim C., Mei-Chun Cheung (1998). Music Training Improves Verbal Memory. Nature, 396(6707), 128–129.
Cutietta Robert A. (1986). Tone Deaf and All Thumbs? An Invitation to Music-Making for Late Bloomers and Non-Prodigies: Frank R. Wilson. Music Educators Journal, 73(1), 54–55, https://doi.org/10.2307/3400395.
Department for Education: The Importance Of Music: A National Plan for Music Education, strona internetowa, dostęp online: https://www.gov.uk/government/publications/the-importance-of-music-a-national-plan-for-music-education [odczyt: 25.02.2024].
Hamilton Tara J. et al. (2018). Teaching Mathematics with Music: A Pilot Study. Conference: Proceedings of IEEE International Conference on Teaching, Assessment and Learning for Engineering TALE, 927–931, http://doi:10.1109/TALE.2018.8615262.
Ho Yim-Chi, Mei-chun Cheung, Agnes S. Chan (2003). Music Training Improves Verbal but not Visual Memory Cross-Sectional and Longitudinal Explorations in Children. Neuropsychology, 17(3), 439–450.
Hodges Donald A., O’Connell Morrison Debra S. (1994). The Impact Of Music Education On Academic Achievement. Music Students and Academic Growth. Music Educators Journal, 81(2), 33–36.
Hoffer Charles R. (1988). Informing Others about Music Education. Music Educator’s Journal, 74(8), 30–33.
Incognito Oriana, Scaccioni Laura, Pinto Giuliana (2022). The Impact of a Music Education Program on Meta-Musical Awareness, Logical-Mathematical, and Notational Skills in Preschoolers. International Journal of Music Education, 40(1), 90–104, https://doi.org/10.1177/02557614211027247.
Kołodziejski Maciej (2007). Nauczyciel kreator – causa efficiens? W: Jacek Piekarski, Jolanta Mielczarek, Agnieszka Głowala (red.), Kształcenie pedagogów – strategie, koncepcje, idee. Nauczyciel – zawód czy powołanie. Cz. II. Oblicza nauczycielskiej praktyki – polemiki i dyskusje. Płock: Wydawnictwo Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej (seria: Zeszyty Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Płocku. Pedagogika, t. 6), 141–153.
Kołodziejski Maciej (2015). Koncepcja oceniania osiągnięć muzycznych uczniów w edukacji początkowej dziecka. W: Maciej Kołodziejski, Barbara Pazur (red.), Wybrane zagadnienia z teorii i metodyki wczesnej edukacji muzycznej w przedszkolu i klasach początkowych szkoły podstawowej. Lublin: Wydawnictwo Polihymnia, 207–239.
Lamb Susannah J., Gregory Andrew H. (1993). The Relationship between Music and Reading in Beginning Readers. Educational Psychology: An International Journal of Experimental Educational Psychology, 13(1), 19–27.
Leng Xiaodan, Shaw G.L. (1991). Toward a Neural Theory of Higher Brain Function Using Music as a Window. Concepts in Neuroscience, 2, 229–258.
Music Education (2019). Music Education: State of the Nation Report by the All-Party Parliamentary Group for Music Education, the Incorporated Society of Musicians and the University of Sussex, https://www.ism.org/images/images/State-of-the-Nation-Music-Education-WEB.pdf [odczyt: 6.08.2024].
Otwarte dane, https://dane.gov.pl/pl/dataset/811,nauczyciele-w-osobach-i-etatach/resource/45761/table?page=1&per_page=20&q=&sort= [odczyt: 6.08.2024].
Palos-Tuley Belen (2003). An Examination of the Relationship Between Fine Arts Experiences and Creative Thinking, Academic Self-Concept, and Academic Achievement of Hispanic Students in Grades 3, 4, and 5 in Selected South Texas Schools (doctoral dissertation, Texas A & M University). Dissertation Abstracts International, 65(01), 008A.
Parsons Lawrence, Fox Peter, Hodges Donald (1998). Neural Basis of the Comprehension of Musical Melody, Harmony, and Rhythm, article presented during the meeting of Society for Neuroscience, Los Angeles, November, https://www.researchgate.net/publication/242398177_Neural_Basis_of_the_Comprehension_of_Musical_Harmony_Melody_and_Rhythm [odczyt: 6.08.2024].
Podstawa programowa kształcenia ogólnego z komentarzem. Szkoła podstawowa – muzyka, www.reformaedukacji.men.gov.pl [odczyt: 6.08.2024].
Podstawa programowa, https://podstawaprogramowa.pl/ [odczyt: 6.08.2024].
Rodríguez-Quiles y García J.A., Dogani Konstantina (2011). Music in schools across Europe:Aanalysis, interpretation and guidelines for music education in the framework of the European Union. W: Airi Liimets, Marit Mäesalu (red.), Music Inside and Outside the School, Series: Baltische Studien zur Erziehungs- und Sozialwissenschaft, Frankfurt am Main: Peter Lang, 95–122, https://www.researchgate.net/publication/235935364_Music_in_schools_across_Europe_analysis_interpretation_and_guidelines_for_music_education_in_the_framework_of_the_European_Union [odczyt: 6.08.2024].
Santos-Luiz Carlos (2007). The Learning of Music as a Means to Improve Mathematical Skills. W: Aaron Williamon (ed.), Proceedings of the International Symposium on Performance Science 2007. Utrecht: AEC, 135–140.
Schellenberg E. Glenn (2001). Music and Nonmusical Abilities. Annals of the New York Academy of Sciences, 930, 355–371.
Schellenberg E. Glenn, Hallam Susan (2005). Music Listening and Cognitive Abilities in 10- and 11-year-olds: The Blur Effect. Annals of the New York Academy of Sciences, 1060, 202–209.
Schneider Timothy W., Klotz Jack (2000). The Impact of Music Education And Athletic Participation on Academic Achievement. ERIC Document Reproduction Service No. ED448186, https://eric.ed.gov/?id=ED448186 [odczyt: 6.08.2024].
Smykofonia.pl, https://www.smykofonia.pl/ [odczyt: 6.08.2024].
Szubertowska Elżbieta (2005). Muzyczna aktywność twórcza młodzieży. W: Ewa A. Zwolińska (red.), Edukacja kreatywna. Bydgoszcz: Wydawnictwo Akademii Bydgoskiej im. Kazimierza Wielkiego, 268–280.
Szubertowska Elżbieta (2010). Nauczyciel muzyki jako artysta, dydaktyk i społecznik. Wartości w Muzyce, 3, 264–272.
Vaughn Kathryn (2000). Music and Mathematics: Modest Support for the Oft-Claimed Relationship. The Journal of Aesthetic Education, 34, 149, http://dx.doi.org/10.2307/3333641 [odczyt: 6.08.2024].
Waluga Anna (2005). Pieśń ludowa fundamentem edukacji muzycznej. Katowice: Akademia Muzyczna im. Karola Szymanowskiego.
Informacje: Zarządzanie w Kulturze, 2024, Tom 25, Numer 1–2, s. 383 - 398
Typ artykułu: Oryginalny artykuł naukowy
Tytuły:
Uniwersytet Jagielloński w Krakowie
Publikacja: 27.11.2024
Otrzymano: 04.03.2024
Zaakceptowano: 01.05.2024
Status artykułu: Otwarte
Licencja: CC BY
Finansowanie artykułu:
Udział procentowy autorów:
Informacje o konflikcie interesów:
Informacje o autorze:
Korekty artykułu:
-Języki publikacji:
Polski