Bielenda-Mazur E., Od rozumienia do zachowania. Konsekwencje poznawcze i społeczne deficytów językowych, [w:] Rozumienie – diagnoza i terapia, red. M. Błasiak-Tytuła, M. Korendo, A. Siudak, Kraków 2015 („Nowa Logopedia”, t. 6), s. 147‒154.

Bielenda-Mazur E., Siudak A., Gest wskazywania palcem w świetle doniesień neurobiologicznych, „Logopaedia Lodziensia” 2019, t. 3, s. 21‒30.

Bishop D.V.M., Snowling M.J., Developmental Dyslexia and Specific Language Impairment: Same or Different?, „Psychological Bulletin” 2004, t. 130(6), s. 858–886.

Bishop D.V.M. et al., CATALISE: A Multinational and Multidisciplinary Delphi Consensus Study. Identifying Language Impairments in Children, „PLoS ONE” 2016, t. 11(7), s. 1‒26, https://www.researchgate.net/publication/308263577_CATALISE_A_multinational_and_multidisciplinary_Delphi_consensus_study_Identifying_language_impairments_in_children#fullTextFileContent [dostęp: 10.12.2021].

Conti-Ramsden G. et al., Developmental Trajectories of Verbal and Nonverbal Skills in Individuals with a History of Specific Language Impairment: From Childhood to Adolescence, „Journal of Speech, Language, and Hearing Research” 2012, t. 55, s. 1716–1735.

Czub T. et al., Regulacyjna rola wstydu w procesie kształtowania się tożsamości [ang.: Regulative Role of Shame in the Process of Identity Formation], „Culture and Education – Chinese Edition” 2012, t. 7 (93), s. 38‒51, https://www.researchgate.net/publication/281346597 [dostęp: 30.04.2020].

Eliot L., Co tam się dzieje? Jak rozwija się mózg i umysł w pierwszych pięciu latach życia, tłum. A. Jankowski, Poznań 2003.

Everett D.L., Język. Narzędzie kultury, tłum. Z. Wąchocka, P. Paszkowski, Kraków 2018.

Friedman N.P. et al., Not all executive function are related to intelligence, „Psychological Science” 2006, t. 17(2), s. 172‒179.

Gacka E., SLI czy DLD? Zmiany w terminologii zaburzeń mowy o niejednoznacznej etiologii w kontekście polskiego prawa oświatowego, „Logopaedica Lodziensia” 2022, nr 6, s. 51–61.

Jastrzębowska G. et al., Przebieg rozwoju mowy u dzieci z SLIPE i LB – analiza porównawcza, „Logopedia” 2017, t. 46, s. 53–72.

Jusczyk P.W., Przyswajanie języka. Dźwięki mowy i początki fonologii, [w:] Psychologia języka dziecka. Osiągnięcia, nowe perspektywy, red. B. Bokus, G.W. Shugar, tłum. E. Haman et al., Gdańsk 2007, s. 61‒99.

Leonard L.B., SLI – specyficzne zaburzenie rozwoju językowego. O dzieciach, które nie potrafią mówić, tłum. M. Hernik, Gdańsk 2006.

McGregor K.K. et al., Developmental Language Disorder: Applications for Advocacy, Research, and Clinical Service, „Perspectives” 2020, t. 5(1), s. 38–46.

Rescorla L.A., Age 13 Language and Reading Outcomes in LateTalking Toddlers, „Journal of Speech, Language, and Hearing Research” 2005, t. 48(2), s. 459–472.

Rescorla L.A., Age 17 Language and Reading Outcomes in LateTalking Toddlers: Support for a Dimensional Perspective on Language Delay, „Journal of Speech, Language, and Hearing Research” 2009, t. 52(1), s. 16–30.

Rescorla L., Schwartz E., Outcome of Toddlers with Specific Expressive Language Delay, „Applied Psycholinguistics” 1990, t. 11(4), s. 393–407.

Sansavini A. et al., Developmental Language Disorder: Early Predictors, Age for the Diagnosis, and Diagnostic Tools. A Scoping Review, „Brain Science” 2021, t. 11/654, s. 1‒38, https://web.s.ebscohost.com/ehost/pdfviewer/pdfviewer?vid=3&sid=c12a50a9-ec08-482e-933f-a705ec166d17%40redis [dostęp: 5.10.2023].

Smoczyńska M., Opóźniony rozwój mowy a ryzyko SLI: wyniki badań podłużnych dzieci polskich, [w:] Interwencja logopedyczna. Zagadnienia ogólne i praktyka, red. J. Porayski-Pomsta, M. Przybysz-Piwko, Warszawa 2012, s. 13–37.

Stasiak J., Alalia. Perspektywy opisu, [w:] Logopedia. Teoria zaburzeń mowy, red. S. Grabias, M. Kurkowski, Lublin 2014, s. 337–358.

Strus W., Ślaski S., Samoświadomość a uczucia i rozumowanie moralne, „Studia Psychologica” 2007, nr 7, s. 13‒36.

Tomasello M., Kulturowe źródła ludzkiego poznawania, tłum. J. Rączaszek, Warszawa 2002.

Tomblin J.B. et al., The Stability of Primary Language Disorder: Four Years after Kindergarten Diagnosis, „Journal of Speech, Language, and Hearing Research” 2003, t. 46(6), s. 1283‒1296.