FAQ

Pedagogika Przedszkolna i Wczesnoszkolna

Media elektroniczne a czas wolny dzieci w percepcji rodziców

Data publikacji: 06.2021

Pedagogika Przedszkolna i Wczesnoszkolna, 2021, 1 (17)/2021, s. 65 - 76

https://doi.org/10.4467/23537159PPW.21.006.13990

Autorzy

Magdalena Gamrat
Uniwersytet Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
, Polska
https://orcid.org/0000-0002-4130-0988 Orcid
Wszystkie publikacje autora →

Tytuły

Media elektroniczne a czas wolny dzieci w percepcji rodziców

Abstrakt

Electronic Media and Children’s Leisure Time in the Perception of the Parents

Nowadays, more and more children own electronic devices and spend a significant amount of their free time using them during the day. Currently, the Internet offers great opportunities for children — it can be both a source of entertainment and information. Unfortunately, more and more often it can be noticed that children rarely go out to the yard or playground and spend most of their free time in front of a computer or TV screen instead. The scale of this phenomenon is increasing every year as electronic devices have become an integral part of everyone’s life, including children.
The conducted research showed that parents spend an average of 2.5 hours a day with their children, during which they most often go for walks, play sports or play board games. It has also been shown that the vast majority of 2nd grade primary school students have their own electronic devices, most often a telephone. According to the research, children’s use of phone is unlimited by their parents, can take place at any time of the day, and it is mainly used for entertainment purposes.

Bibliografia

Pobierz bibliografię
Cembrzyńska, M., Pisarzowska-Izbińska, E. (2016). Perspektywa postrzegania czasu a postawa wobec spędzania czasu wolnego w gronie rodzinnym. W: V. Tanaś, W. Welskop (red.), Kultura czasu wolnego we współczesnym świecie. Wyd. Naukowe Wyższej Szkoły Biznesu i Nauk o Zdrowiu, Łódź, s. 205–213, 
ttps://www.medyk.edu.pl/wgrane-pliki/kultura_czasu_wolnego_we_wspolczesnymswiecie_ red._v.tanas_w.welskop.pdf (dostęp 17 V 2019)
Czerepaniak-Walczak, M. (1997). Gdy po nauce mamy wolny czas... Szczecin: Wyda. „PoNaD”.
Dusza, B. (2013). Telewizja w codzienności dziecka (raport z badań), http://www.ktime.up.krakow.pl/symp2013/referaty_2013_10/dusza.pdf (dostęp 12 II 2019).
Fiołka, H. (2018). Znaczenie mediów we wczesnej edukacji. „Pedagogika Przedszkolna i Wczesnoszkolna”, 2 (12), s. 99–108.
Gawliczek, P., (2017). Jak wykorzystać nowoczesne media w rodzinie, szkole i na uczelni? Rekomendacje i doświadczenia Kujawskiej Szkoły Wyższej we Włocławku z użytkowania platformy e-learningowej LMS ILIAS. W: R. Brzezińska (red.), Rodzina wobec globalnej zmiany cywilizacyjno-medialnej.Włocławek: Kujawska Szkoła Wyższa, s. 77–88.
Grudzień, A. (2017). Internet jako uzależnienie od nowoczesności. w: Brzezińska R. (red.) Rodzina wobec globalnej zmiany cywilizacyjno-medialnej., W: R. Brzezińska (red.), Rodzina wobec globalnej zmiany cywilizacyjno-medialnej. Włocławek: Kujawska Szkoła Wyższa, Włocławek: Kujawska Szkoła Wyższa, s. 59–76.
Gutowska-Wyka, A., (2016). Niewłaściwe spędzanie czasu wolnego jako przyczyna nadwagi i otyłości u dzieci i młodzieży. W: V. Tanaś, W. Welskop (red.), Kultura czasu wolnego we współczesnym świecie. Wyd. Naukowe Wyższej Szkoły Biznesu i Nauk o Zdrowiu, Łódź, s. 81–89, https://www.medyk.edu.pl/wgrane-pliki/kultura_czasu_wolnego_we_wspolczesnym_swiecie_red._v.tanas_w.welskop.pdf (dostęp 17 V 2019).
Janicka-Olejnik, E., Klimek, K. (2016). Dzieci i młodzież w świecie technologii cyfrowej. Łódź: Wyd. Akademii Humanistyczno-Ekonomicznej.
Jegier, A. (red.) (2016). Czas wolny małych dzieci w świecie realnym i wirtualnym. Warszawa: Difin.
Kazubowska, U., (2017). Rodzina jako przestrzeń edukacji ku/dla bezpieczeństwa dzieci i młodzieży w cyberprzestrzeni. Rzeczywistość i wyzwania. W: M. Górka, (red.), Cyberbezpieczeństwo dzieci i młodzieży. Realny i wirtualny problem polityki bezpieczeństwa. Warszawa: Difin, s. 162–191.
Kozłowska, A. (2006). Oddziaływanie mass mediów. Warszawa: SGH.
Krzesińska-Żach, B., (2005). Edukacja medialna dziecka w rodzinie – wybrane aspekty. w: J. Izdebska, T. Sosnowski, Dziecko i media elektroniczne – nowy wymiar dzieciństwa, 1. Białystok: Trans Humana, s. 54–59.
Łobocki, M. (1994). Organizowanie pracy wychowawczej z dziećmi i młodzieżą. Warszawa: PWN.
Martyka, A. (2012). Czas wolny dzieci we współczesnych polskich miastach. Wprowadzenie do poszukiwań optymalnych rozwiązań przestrzennych, https://suw.biblos.pk.edu.pl/resources/i3/i6/i9/i0/i9/r36909/MartykaA_CzasWolny.pdf (dostęp 13 IV 2019).
Przygońska, E. (2011). Jak dzieciom i młodzieży rodzina powinna organizować czas wolny?. „Pedagogika Rodziny”, 1/3/4, s. 121–131. http://bazhum.muzhp.pl/media//files/Pedagogika_Rodziny/Pedagogika_Rodziny-r2011-t1-n3_4/Pedagogika_Rodziny-r2011-t1-n3_4-s121-132/Pedagogika_Rodziny-r2011-t1-n3_4-s121-132.pdf (dostęp 28 V 2019).
Uhls, Y. T. (2016). Cyfrowi rodzice. Dzieci w sieci. Jak być czujnym, a nie przeczulonym. Przeł. I. Grzegrzółka. Kraków: IUVI.

Informacje

Informacje: Pedagogika Przedszkolna i Wczesnoszkolna, 2021, s. 65 - 76

Typ artykułu: Oryginalny artykuł naukowy

Tytuły:

Polski:

Media elektroniczne a czas wolny dzieci w percepcji rodziców

Angielski:

Electronic Media and Children’s Leisure Time in the Perception of the Parents

Autorzy

https://orcid.org/0000-0002-4130-0988

Magdalena Gamrat
Uniwersytet Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
, Polska
https://orcid.org/0000-0002-4130-0988 Orcid
Wszystkie publikacje autora →

Uniwersytet Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
Polska

Publikacja: 06.2021

Status artykułu: Otwarte __T_UNLOCK

Licencja: Żadna

Udział procentowy autorów:

Magdalena Gamrat (Autor) - 100%

Korekty artykułu:

-

Języki publikacji:

Polski

Liczba wyświetleń: 382

Liczba pobrań: 1535