Bieńkowska-Robak K. (2011), Problemy i uwarunkowania kształcenia uczniów z uszkodzonym słuchem w placówkach integracyjnych i ogólnodostępnych [w:] Uczeń ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w szkole ogólnodostępnej, J. Głodkowska (red.), Wydawnictwo APS, Warszawa.

Brown D. (2003), Educational and behavioral implications of missing balance sense in CHARGE Syndrome, „reSources”, vol. 10, nr 5.

Brown D., Simmons V., Methvin J. (1985), Oregoński Program Rehabilitacji dla dzieci niewidomych i niedowidzących do lat 6, Polski Związek Niewidomych, Warszawa.

Cieszyńska J., Korendo M. (2008), Wczesna interwencja terapeutyczna, Wydawnictwo Edukacyjne, Kraków.

Cytowska B. (2008), Idea wczesnej interwencji i wspomagania rozwoju małego dziecka [w:] Wczesne interwencja i wspomaganie rozwoju małego dziecka, B. Cytowska, B. Winczura (red.), Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków.

Eckert U. (2003), Pedagogika niesłyszących i niedosłyszących – surdopedagogika [w:] Pedagogika specjalna, W. Dykcik (red.), Wydawnictwo UAM, Poznań.

Gleason D. (2008), Early interactions with children who are deaf-blind, Monmouth, OR: NCDB, DB-LINK, National Information Clearinghouse on Children Who Are Deaf-Blind.

Helse Srr-qst (2010), The Norwegian Resoure System for Persons with Deafblindness, Arktykk AS, Mysen.

Killoran J. (2007), The national deaf-blind child count: 1998-2005 in review, OR: National Technical Assistance Consortium (NTAC), Monmouth.

Kozłowski G. (2011), 20 lat Towarzystwa Pomocy Głuchoniewidomym, Dłonie i Słowo, Numer Jubileuszowy.

Książek M. (2003), Dziecko głuchoniewidome od urodzenia, rozwijanie umiejętności komunikowania się. Wykorzystanie metod komunikacji wspomagającej i alternatywnej, Towarzystwo Pomocy Głuchoniewidomym, Warszawa.

Książek M. (2009), Wszystko co powinieneś wiedzieć o głuchoślepocie [w:] Małymi krokami do wielkich celów, M. Białek (red.), Towarzystwo Pomocy Głuchoniewidomym, Warszawa. Książek M., Paradowska E. (2012), Edukacja włączająca w kontekście dzieci głuchoniewidomych – założenia a rzeczywistość, „Niepełnosprawność. Tyflosurdopedagogiczne konteksty edukacji i rehabilitacji”, nr 7.

Majewski T. (1983), Psychologia niewidomych i niedowidzących, Państwowe Wydawnictwo Naukowe, Warszawa.

Majewski T. (1995), Edukacja i rehabilitacja osób głuchoniewidomych, Towarzystwo Pomocy Głuchoniewidomym, Polski Związek Niewidomych, Warszawa.

Majewski T. (1997), Poradnik metodyczny dla nauczycieli pracujących z dziećmi z uszkodzonym wzrokiem w systemie integracyjnym, MEN, Warszawa.

Majewski T. (2001), Dzieci z uszkodzonym wzrokiem i ich edukacja [w:] Poradnik dydaktyczny dla nauczycieli realizujących podstawę programową w zakresie szkoły podstawowej i gimnazjum z uczniami niewidomymi i słabowidzącymi, S. Jakubowski (red.), MEN, Warszawa.

Majewski T. (2003), Pedagogika dzieci głuchoniewidomych [w:] Pedagogika specjalna, W. Dykcik (red.), Wydawnictwo UAM, Poznań.

Malloy P., Killoran J. (2007), Children who are deaf-blind, „Practice Perspectives – Highlighting Information on Deaf-Blindness”, no. 2.

McInnes J.M., Treffry J.A. (1977), The deaf-blind child [w:] Visual Impairment in Children and Adolescents, J.E. Jan, R.E. Freeman, E.P. Scott, G. Stratton, Grune and Stratton, New York–San Francisco–London.

Müller E. (2006), Deaf-blind child counts: issues and challenges, „In Forum”, Alexandria, VA: Project Forum at NASDSE.

Nosarzewska S. (2002), Opieka, kształcenie i wychowanie dzieci i dorosłych z równoczesnym uszkodzeniem słuchu i wzroku w Polsce [w:] Edukacja i rehabilitacja osób głuchoniewidomych, Cz. Kosakowski, M. Zaorska (red.), Wydawnictwo UWM, Olsztyn.

Paradowska, E. (2011), Praca z dzieckiem głuchoniewidomym [w:] Uczeń ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w szkole ogólnodostępnej, J. Głodkowska (red.), Wydawnictwo APS, Warszawa.

Poff L. (2007), Indiana Deafblind Services Project 2007 Child Count, „Deafblind Focus”, vol. 18, no. 2.

Rodbroe I., Janssen M. (2006), Communication and congenital deafblindness Congenital deafblindness and the core principles of intervention, VCDBF/Viataal, Sint Michielsgestel, The Netherlands.

Sense (2008), Factsheet 15: The changing deafblind population, SENSE Information Services, London.

Szczepankowski B. (1999), Niesłyszący – Głusi – Głuchoniemi. Wyrównywanie szans, WSiP, Warszawa.

Szuchnik J., Kurkowska E., Pankowska A., Senderski A., Kurkowski Z.M. (2005), Program pracy z dziećmi z wadą słuchu w ramach wczesnego wspomagania rozwoju dziecka (0–6 lat). Poradnik dla nauczycieli i terapeutów, MENiS, Warszawa.

Wiśniewska J. (2011), Dziecko głuchoniewidome – i co dalej, Towarzystwo Pomocy Głuchoniewidomym, Warszawa.

Zaorska M. (2000), Epidemiologia głuchoślepoty w Polsce – grupa wiekowa do 14 roku życia, Wydawnictwo UWM, Olsztyn.

Zaorska M. (2002a), Głuchoniewidomi w Polsce, specjalna pomoc, edukacja i rehabilitacja, Wydawnictwo UWM, Olsztyn.

Zaorska M. (2002b), Epidemiologia głuchoślepoty w Polsce [w:] Edukacja i rehabilitacja osób głuchoniewidomych, Cz. Kosakowski, M. Zaorska (red.), Wydawnictwo UWM, Olsztyn. Zaorska M. (2002c), Epidemiologia głuchoślepoty w Polsce. Grupa wiekowa 14–18 lat, raport z badań, Wydawnictwo UWM, Olsztyn.

Zaorska M. (2002d), Zjawisko głuchoślepoty – koncepcje, stan badań, „Auxilium Sociale. Wsparcie Społeczne”, nr 3/4.

Zaorska M. (2007), Edukacja osób głuchoniewidomych – rzeczywistości praktyki pedagogicznej (refleksje krytyczne) [w:] Konteksty Pedagogiki Specjalnej, T. Żółkowska (red.), t. 2, Print Group, Szczecin.

Zaorska M.(2009), Osoba głuchoniewidoma w Polsce - istota niepełnosprawności, specyfika funkcjonowania, specjalna pomoc, edukacja, rehabilitacja, wsparcie społeczne, Wydawnictwo Print, Pruszków.

Zaorska M. (2010), Edukacja i rehabilitacja osób głuchoniewidomych w Polsce i Rosji, Wydawnictwo Naukowe UMK, Toruń.

Zaorska M. (2013), Dlaczego dziecko ze sprzężoną niepełnosprawnością sensoryczną oraz sprzężoną niepełnosprawnością intelektualną (nie) może być autystyczne? [w:] Kierunki rozwoju pedagogiki specjalnej, K. Ćwirynkało, Cz. Kosakowski, Żywanowska A. (red.), Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków.