Al-Khamisy D. (2010), Kierunki specjalnego oddziaływania pedagogicznego [w:] Dydaktyka specjalna, J. Głodkowska (red.), Wydawnictwo APS, Warszawa.

Dyduch E. (2014), Uwarunkowania procesu kształcenia uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi [w:] Dydaktyka specjalna, wybrane zagadnienia, J. Wyczesany (red.), Wydawnictwo Harmonia, Gdańsk.

Foucault M. (1993), Nadzorować i karać, narodziny więzienia, Wydawnictwo Fundacji Aletheia, Warszawa.

Gasik W. (2010), Dydaktyka specjalna – z przeszłości w przyszłość [w:] Dydaktyka specjalna, J. Głodkowska (red.), Wydawnictwo APS , Warszawa.

Głodkowska J. (2017), Dydaktyka specjalna, od wzorca do interpretacji, PWN, Warszawa.

Głodkowska J. (red.) (2010), Dydaktyka specjalna w przygotowaniu do kształcenia uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, podręcznik akademicki, Wydawnictwo APS, Warszawa.

Głodkowska J. (red) (2017), Dydaktyka specjalna, od systematyki do projektowania dydaktyk specjalistycznych, PWN, Warszawa.

Greenspan S.J., Wieder S. (2014), Dotrzeć do dziecka z autyzmem, Jak pomóc dzieciom nawiązać relacje, komunikować się i myśleć. Metoda Floortime, Wydawnictwo UJ, Kraków.

Hilldebrand C. (2007), Pedagogika zaburzeń zachowania, GWP, Gdańsk.

Klus-Stańska D. (2009), Paradygmaty współczesnej dydaktyki – poszukiwanie kwiatu paproci czy szansa na tożsamość teoretyczno-metodologiczn¹ [w:] Paradygmaty współczesnej dydaktyki, L. Hurło, D. Klus-Stańska, M. Łojko (red.), Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków.

Klus-Stańska D. (2018), Paradygmaty dydaktyki , myśleć teorią o praktyce, PWN, Warszawa.

Krause A. (2010), Współczesne paradygmaty pedagogiki specjalnej, Oficyna Wydawnicza „Impuls” Kraków.

Krause A. (2014), Pedagogika w zmianie paradygmatycznej – problem hermeneutycznej niewspółmierności, „Studia Edukacyjne” nr 33.

Krause A. (2017), Budowanie wiedzy w pedagogice specjalnej, „Niepełnosprawność” nr 27.

Krause A. (2017), Kształcenie nauczycieli – analiza na podstawie eksperckich doświadczeń z ocen programowych i instytucjonalnych Polskiej Komisji Akredytacyjnej, „Rocznik Pedagogiczny”, t. 40.

Kwieciński Z. (2000), Mimikra czy sternik? Dramat pedagogiki w sytuacji przesilenia formacyjnego [w:] Z. Kwieciński, Tropy, ślady, próby. Studia i szkice z pedagogiki pogranicza, Wydawnictwo „Edytor”, Poznań–Olsztyn.

Malewski M. (2010), Od nauczania do uczenia się. O paradygmatycznej zmianie w pedagogice, Wydawnictwo DSW, Wrocław.

Marek-Ruka M. (2010), Metoda ośrodków pracy – Źródła, założenia, realizacja [w:] Dydaktyka specjalna, J. Głodkowska (red.), Wydawnictwo APS , Warszawa.

Pańczyk J. (1999), Zasady nauczania specjalnego (dydaktyki specjalnej), „Rocznik Pedagogiki Specjalnej”, nr 10.

Śliwerski B. (2009), Współczesna myśl pedagogiczna. Znaczenia, klasyfikacje, badania, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków.

Śliwerski B. (red.) (2009), Pedagogika, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków.

Sowa J. (1998), Pedagogika specjalna w zarysie, Wydawnictwo Fosze, Rzeszów.

Rzeźnicka-Krupa J, Ciało, tożsamość, performatywność, społeczne ontologie niepełnosprawności, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków 2019.

Wałachowska W. (2010), Dydaktyka specjalna – dział pedagogiki specjalnej i dydaktyki ogólnej [w:] Dydaktyka specjalna, J. Głodkowska (red.), Wydawnictwo APS , Warszawa.

Wyczesany J. (red.) (2014), Dydaktyka specjalna. Wybrane zagadnienia, Wydawnictwo Harmonia, Gdańsk.