Abrahão, M. & Lucchesi, S. (2009). Higher education policies for the XXI century: The future of emerging countries. Problems of Education in the 21st Century, 15, 90–98.

Anderle, Á. (ed.) (2001). A Magyar tudományos diákköri konferenciák fél évszázada (1951–2001). Budapest: OTDT.

Anderle, Á. (2006). A tehetségről – Beszélgetések a TDK-ról. Kiadvány: OTDT. p224.http://otdt.hu/upload/files/1.%20a_tehetsegrol_beszelgetesek%20a%20TDK-rol_2006.pdf (access: 25.06.2017).

Anderle, Á. (ed.) (2011). A magyar tudományos diákköri konferenciák története (1951–2011). Diáktudós. OTDT. Budapest, 2011. XXII. évfolyam, 1–4. összevont különszám.

Argyris, C. (1966). Integrating the Individual and the Organization, 3rd ed. New York: John Wiley & Sons.

Bakacsi, Gy. (2015a). A szervezeti magatartás alapjai. Budapest: Semmelweis Kiadó.

Bakacsi, Gy. (2015b). Organizational culture. In: Su Mi Dahlgard-Park (ed.), The Sage Encyclopedia of Quality and the Service Economy. Vol. 1. Thousand Oaks (California): Sage Publications, 462–467.

Baranyainé Réti G. & Koósné Török E. (2006). A fiatal tudós nők az Országos Tudományos Diákköri Konferenciákon és a Pro Scientia Aranyérmesek körében. Magyar Tudomány, 5, 616–622.

Barnard, C.I. (1938). The Functions of the Executive. Cambridge, MA: Harvard University Press.

Bell, D. (1973). The coming of post-industrial society. New York: Basic Books. In: B. Jessop, A Cultural Political Economy of Competitiveness and Its Implications for Higher Education, 13–39. Education and the Knowledge-Based Economy in Europe. Educational Futures Rethinking Theory and Practice. Vol. 24. 77 p. Sense Publishers. Rotterdam – Taipei. https://www.sensepublishers.com/media/303-education-and-the-knowledge-based-economy-in-europe.pdf .

Collings D.G. & Mellahi, K.M. (2009). Strategic talent management: A review and research agenda. Human Resource Management Review, 19(4), 304–313.

Csermely P. (2014). Előadás a tehetségről. OHE Konferencia – 2014. május 29. Csermely Péter előadása. https://www.youtube.com/watch?v=UK1TWsMLp-QKözzététel (access: 28.08.2014).

Czakó, E. (2006). Tehetséggondozás az egyetemi oktatás hagyományos keretei között). Magyar Tudomány, 2, 230–234.

Czeizel, E. (2004). Sors és tehetség. Budapest: Urbis Könyvkiadó.

Cziráki, Sz. (2015). Tehetségmenedzsment, kulcsemberprogramok, vezetői utánpótlás. In: G. Szakács & Sz. Szabó (eds.), Közszolgálati HR-menedzsment. Budapest: Nemzeti Közszolgálati Egyetem, 116–122.

Cziráki Sz. & Szendrő, P. (2016). Nézd más szemmel a világot! A sikeres XXXII. Országos Tudományos Diákköri Konferencia, 2015.) In: Magyar Tudomány, 3, Budapest: Magyar Tudományos Akadémia, 357–363.

Delivering on the Modernization Agenda for Universities: Education, Research and Innovation(2006). Brussels: European Communities.

Derecskei, A. (2012). Keativitás és innováció). In: B. Hámori & K. Szabó (eds.), Innovációs verseny – esélyek és korlátok. Budapest: Aula Kiadó, 267–297.

Drucker, P. (1969). The Age of Discontinuity. Guidelines to Our Changing Society. New York: Harper and Row.

Fromm, E. (1993). A szeretet művészete. Budapest: Háttér Kiadó.

George, D. (2007). Market overreach: The student as customer. The Journal of Socio-Economics, 36, 965–977.

Hersey, P., Blanchard, K.B. & Johnson, D.E. (1996). Management of organizational behavior. Utilizing human resources, 7th ed. Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall, rove.nla.gov.au/work/10679962?q&sort=holdings+desc&_=1498891196177&versionId=49071869 (access: 28.08.2014).

Kolnhofer-Derecskei, A. (2016). How do leadership styles influence the creativity of employees? Társadalom és Gazdaság Közép és Kelet Európában – Society and economy in Central and Eastern Europe, 38(1), 103–118.

Konczosné Szombathelyi, M. (2012). Tehetségmenedzsment, avagy a HR felelőssége. In: P. Róbert (ed.), Gazdaság és morál: tiszta társadalom, tiszta gazdaság: a 2012. június 12-i Kautz Gyula Emlékkonferencia válogatott tanulmányai. Konferencia helye, ideje: Győr, Magyarország, 2012.06.12 Győr: Széchenyi István Egyetem Kautz Gyula Gazdaságtudományi Kar, 2013. Paper Online.

Konczosné Szombathelyi, M. (2014). Tehetségés motivációs modell kidolgozásának kérdései a Tudományos és Művészeti Diákkör kapcsán. In: A. Mészáros (ed.), A felsőoktatás tudományos módszertani és munkaerőpiaci kihívásai a XXI. században. Győr: Széchenyi István Egyetem, 68–81.

Koósné Török, E. & Baranyainé Réti, G. (eds.) (2008). A TDK kézikönyve. Budapest: Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet Országos Tudományos Diákköri Tanács Titkársága.

Kránitz, É. (2012). Tehetségmenedzsment: aktuális kihívások. Human Resources Magazin, IV(1), 34–36.

Lőre, V. & Bencsik, A. (2008). The role of education system in knowledge transfer among young people. Problems of Education in the 21st Century, 6, 136–144.

Lyceum (classical) (é.n.): Wikipedia. https://hu.wikipedia.org/wiki/L%C3%BCkeion (access: 22.06.2017).

Renzulli, J.S. (1977): The Enrichment Triad Model. Wethersfield, CT: Creative Learning Press.

Takács-György, K. & Takács, I. (2012). Students’ research societies as tools of talent management. Problems Of Education In The 21st Century, 42, 115–124.

Takács, I., Takács, E., Baranyai, Zs. & Takács-György, K. (2009). Talent management in Hungarian higher education. Współczesne Zarzadzanie: Kwartalnik Środowisk Naukowych i Liderów Biznesu / International Journal Of Contemporary Management, 4, 73–90.

Takács, I. & Takácsné György. K. (2010). Tehetséggondozás a magyar felsőoktatásban. Magyar Tudomány, 171(2), 236–245.

Tóth, T. (ed.) (2001). Az európai egyetem funkcióváltozásai. Felsőoktatás-történeti Tanulmányok. 247 p. Budapest: Professzorok Háza, (Magyar Felsőoktatás Könyvek; 18).

Weiszburg, T. (2008). Tehetséggondozás a felsőoktatásban. Magyar Tudomány, 169(8), 998–1002.

Zhang, X. (2007). Re-examining the mission of the university in mass higher education. Frontiers of Education in China, 2(3), 378–393.