Roksana Ulatowska
Zarządzanie w Kulturze, Tom 24, Numer 3, 2023, s. 193-210
https://doi.org/10.4467/20843976ZK.23.015.18660Roksana Ulatowska
Zarządzanie Publiczne, Numer 3–4 (60) , 2023, s. 115-125
https://doi.org/10.4467/20843968ZP.23.008.19078Roksana Ulatowska
Zarządzanie w Kulturze, Tom 11, 2010, s. 99-114
Roksana Ulatowska
International Journal of Contemporary Management, Numer 17(3), 2018, s. 173-189
https://doi.org/10.4467/24498939IJCM.18.030.9626Tło badań. W artykule podjęto problem wpływu dominujących dyskursów toczonych w sferze publicznej na szkolnych przywódców edukacyjnych i rzeczywistość szkolną. Autorki koncentrują się na dwóch czynnikach otoczenia szkoły – politycznych i rynkowych, które mogą mieć istotny wpływ na kształtowanie ich strategii rozwoju.
Cel badań. Celem artykułu było pokazanie mechanizmów działania dyskursów mających istotne znaczenie dla funkcjonowania szkół jako organizacji publicznych, zależnych od doraźnej polityki oraz potencjalnych skutków tych dyskursów.
Metodologia. Autorki posiłkują się w analizie wybranymi teoriami, m.in. M. Foucaulta, S. Deetza, E. Noelle-Neumann oraz dokonują przeglądu najważniejszych reform oświaty po 1989 roku, akcentując znaczenie polityki dla podejmowanych decyzji dotyczących kształtu współczesnej edukacji.
Kluczowe wnioski. Analiza obecnej sytuacji polskiej edukacji, na którą aktualnie największy polityczny wpływ mają środowiska prawicowe, konserwatywne, wskazuje na to, że istnieje możliwość instrumentalnego wykorzystania ideologii narodowo- -katolickiej przez szkoły w celach marketingowych, dyktowana czysto rynkowymi interesami szkół.
ul. Łojasiewicza 4, 30-348 Kraków
Polska