Archer Louise, Dawson Emily, DeWitt Jennifer, Seakins Amy, Wong Billy (2015). “Science Capital”: A Conceptual, Methodological, and Empirical Argument for Extending Bourdieusian Notions of Athe art. Journal of Research in Science Teaching, 52(7), 922–948.

Barnes Colin, Mercer Geof (2008). Niepełnosprawność. Warszawa: Wydawnictwo Sic!

Czykwin Elżbieta (2007). Stygmat społeczny. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.

Dawson Emily (2014a). Equity in Informal Science Education: Developing an Access and Equity Framework for Science Museums and Science Centres. Studies in Science Education, 50(2), 209–247.

Dawson Emily (2014b). “Not Designed for Us”: How Science Museums and Science Centers Socially Exclude Low-Income, Minority Ethnic Groups. Science Education, 98(6), 981–1008.

Długosz Paulina (2022). Dostępność informacyjno-komunikacyjna w przestrzeni muzealnych wystaw – między teorią a praktyką. W: Anna Pluszyńska, Katarzyna Kopeć, Marcin Laberschek (red.), Badania w sektorze kultury. Dostępność. Kraków: Wydawnictwo Attyka, 59–84.

Dubiel Monika, Wielgus Justyna (2019). Kultura dostępna dla wszystkich. Z Moniką Dubiel i Justyną Wielgus rozmawia Olga Curzydło, Barbara Pasterak. Miesięcznik ZNAK, 773: 94–103.

Garland-Thomson Rosemarie (1996). Extraordinary Bodies: Figuring Physical Disability in American Culture and Literature. New York: Columbia UP.

Gibbs Graham (2011). Analizowanie danych jakościowych. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.

Godec Spela, Archer Louise, Dawson Emily (2022). Interested But Not Being Served: Mapping Young People’s Participation in Informal STEM Education Through an Equity Lens. Research Papers in Education, 37(2), 221–248.

Goffman Erving (2007) [1963], Piętno. Rozważania o zranionej tożsamości. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.

Goodley Dan (2011). Disability Studies. An Interdisciplinary Introduction. London: Sage.

Flick Uwe (2010). Projektowanie badania jakościowego. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.

Flick Uwe (2011). Jakość w badaniach jakościowych. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.

Harpur Paul (2012). Embracing the New Disability Rights Paradigm: The Importance of the

Convention on the Rights of Persons with Disabilities. Disability and Society, 27(1), 1–14.

Hebl Michelle R., Tickle Jennifer, Heatherton Todd F. (2008). Kłopotliwe momenty w interakcjach między jednostkami niestygmatyzowanymi i stygmatyzowanymi. W: Todd F. Heatherton, Robert E. Kleck, Michelle R. Hebl, Jay G. Hull (red.), Społeczna psychologia piętna. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN, Collegium Civitas, 253–280.

Iłowiecka-Tańska Ilona, Michalik Tomasz, Piątek Tomasz, Potęga vel Żabik Katarzyna (2017). Wystawy dla wszystkich. Kapitał naukowy a zwiedzanie centrów nauki przez szkolne grupy szóstoklasistów. Podsumowanie projektu. Warszawa: Centrum Nauki Kopernik, https://www.kopernik.org.pl/sites/default/files/2020-10/Raport_Wystawy_dla_wszystkich_Kapital_Naukowy_2016_Centrum_Nauki_Kopernik.pdf.

Iłowiecka-Tańska Ilona, Karwińska Anna, Łukianow Małgorzata (2022). Kapitał naukowy jako zasób modernizacyjny: Jak rozwinąć potencjał uczniów małych miast? Przegląd Socjologiczny, 71(1), 153–183.

Jóźwiak Wioleta (2021). POLIN – Muzeum dostępne. Muzeum jako miejsce, gdzie dokonuje się zmiana społeczna. Kultura Współczesna, 3(115), 30–38.

Liamputtong Pranee (2007). Researching the Vulnerable. A Guide to Sensitive Research Methods. London: Sage Publications.

Łukianow Małgorzata (2021). Pokolenie Z i nauka. Postawy młodzieży szkolnej z miejscowości do 100 000 mieszkańców wobec nauki. Warszawa: Centrum Nauki Kopernik. https://www.kopernik.org.pl/sites/default/files/2021-11/2021_raport_roses.pdf

Murawski Mike (2021). Museums as Agents of Change. A Guide to Becoming a Changemaker. Lanham, Boulder, New York, London: Rowman & Littlefield.

Oliver Michael (1990). The Politics of Disablement. Hampshire–New York: Palgrave Macmillan.

Otmianowska Marianna, Bukalska Izabela (2022). Społeczna odpowiedzialność publicznych instytucji kultury – przykład muzealnictwa. Obserwacje, refleksje i wstępna analiza – podsumowanie etapu badań fokusowych. Muzealnictwo, 63, 210–220.

Otrębska Marta (2022). Zarządzanie dostępnością – wyzwania, dylematy, sposoby działania na przykładzie Muzeum Emigracji w Gdyni. W: Anna Pluszyńska, Katarzyna Kopeć, Marcin Laberschek (red.), Badania w sektorze kultury. Dostępność, Kraków: Wydawnictwo Attyka, 163–188.

Sałkowska Marta, Kocejko Magdalena, Szarota Magda, Greniuk Angelika (2021). Lista (nie)obecności. Niepełnosprawność w podręcznikach szkolnych. Warszawa: Collegium Civitas.

Sandell Richard, Nightingale Eithne (red.) (2012). Museums, Equality and Social Justice. London–New York: Routlegde.

Stangor Charles, Crandall Christian S. (2008). Zagrożenie i społeczna konstrukcja piętna. W: Todd F. Heatherton, Robert E. Kleck, Michelle R. Hebl, Jay G. Hull (red.), Społeczna psychologia piętna. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN, Collegium Civitas, 74–94.

Surmiak Adrianna (2022). Etyka badań jakościowych w praktyce. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Scholar.

Wyka Anna (2004). Metodologiczny casus badań przez współpracę. W: Marian Kempny, Krzysztof Kiciński, Elżbieta Zakrzewska (red.), Od kontestacji do konsumpcji. Szkice o przeobrażeniach współczesnej kultury. Warszawa: Uniwersytet Warszawski, Instytut Stosowanych Nauk Społecznych.