Wioletta Dziarnowska

Moral Emotions as the Basis of Moral Sensitivity. Defects of Moral Sensitivity

It is shown that, contrary to the rationalist tradition which is prevalent in philosophical ethics and to the traditional views of moral psychology, research results in the field of neuroethics suggest that the basis for moral sensitivity is constituted by certain emotions such as: blame, mercy and compassion which are classified as a special class of moral emotions. In fact, they are mainly neurophysiological processes that are launched automatically. The existence of such emotions is proved by the results of brain imagining neuropsychological experiments performed on healthy subjects as well as on lesion patients.

W artykule omówiono nowe możliwości współpracy specjalistów z rodzicami/opiekunami dzieci ze  specjalnymi potrzebami w obszarze wczesnej interwencji. Zaproponowano zastosowanie coachingu jako jednej z form skutecznego wsparcia rodziny w procesie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka w modelu terapii skoncentrowanym na rodzinie. Metody coachingu stosowane przez profesjonalistów w zakresie wczesnej interwencji/wczesnego wspomagania rozwoju promują wśród  rodziców/opiekunów samokontrolę i refleksyjne podejście. Tak więc proces terapii z zastosowaniem metod coachingu opiera się na wiedzy i umiejętnościach rodziny oraz na zasobach jej środowiska. W tej perspektywie profesjonaliści wykorzystuj¹ techniki coachingowe, aby zwiększyć kompetencje członków rodziny w celu poprawy uczestnictwa dziecka w codziennym życiu rodzinnym. Model ten oferuje nowe spojrzenie na role rodziców/opiekunów, którzy mogą tu aktywnie uczestniczyć w terapii własnych dzieci, a nie tylko obserwować podejmowane w tym zakresie działania. 

The application of coaching/s methods and technics in the early childhood intervention

In this paper we discuss the new possibilities for a partnership between professionals and family members/caregivers of children with special needs in the field of early intervention. We suggest that coaching is the most effective form to guide intervention in the family-centered model of therapy. Coaching methods used by professionals in early intervention promote self-observation, reflexion and learning process among learners – parents/caregivers. So the process of the therapy is based on family knowledge and skills. In this perspective professionals use coaching technics to increase the family members competences how to improve child’s participation in everyday family life. This model offers a new view on the role of parents/caregivers, which are here the experts in their children’s therapy, not only observers on the professional intervention.