Katarzyna M. Stanek
Zeszyty Pracy Socjalnej, Tom 24, Numer 3, 2019, s. 209-220
https://doi.org/10.4467/24496138ZPS.19.015.11761Katarzyna M. Stanek
Labor et Educatio, 3 (2015), 2015, s. 251-264
Edukacja w Afryce przechodzi długoletnią drogę, od tradycyjnych wierzeń plemiennych, obyczajów oraz ich praktykowania poprzez wprowadzenie nauki czytania, pisania, matematyki, nauk ścisłych i technologii po naukę języków obcych, by dostosować się do zmian w globalnym świecie. Krajem, który próbuje nadążyć za zmianami jest ponad czterdziestomilionowe państwo we wschodniej Afryce – Kenia, które pomimo wprowadzanych zmian na przestrzeni dziesięcioleci w obszarze politycznym, gospodarczym czy społecznym, ma jeszcze stosunkowo dużo do zrobienia w obszarze edukacji. Oświata stanowi jeden z najważniejszych elementów polityki państwa w aspekcie walki z ubóstwem i wykluczeniem. Pomimo trwających reform w kraju, nadal ponad milion dzieci nie uczęszcza do szkoły, a skala analfabetyzmu wynosi 14%. Artykuł stanowi prezentację systemu edukacyjnego w Kenii, z uwzględnieniem pod- łoża historycznego tradycji i kultury mieszkańców. Jednocześnie autorki wskazują na istotne zmiany wprowadzane przez rząd kenijski na przestrzeni lat. Jest próbą uchwycenia znaczenia edukacji w życiu społecznym i gospodarczym Kenijczyków.
Katarzyna M. Stanek
Homo et Societas, Nr 2/2017, 2017, s. 35-48
Katarzyna M. Stanek
Homo et Societas, Nr 2/2017, 2017, s. 148-150