Zmiany społeczno-gospodarcze dokonujące się w Polsce oraz szeroko rozumiany postęp techniczny stanowią źródło przeobrażeń zachodzących w systemie oświatowym, jak również w postrzeganiu edukacji przez społeczeństwo. Społeczeństwa opartego na wiedzy nie zbuduje się bez edukacji dostosowanej do potrzeb, stanowiącej we wszystkich krajach UE dziedziny strategiczne. To z edukacją i wiedzą związały się przymiotniki „konkurencyjna” czy „innowacyjna”, odmieniane przez wszystkie przypadki. „Edukacja” to słowo-klucz dla współczesnych kryzysów gospodarczych i lęków. Edukacja przyszłości to rozwijanie i aktualizowanie swojej wiedzy przez całe życie, nastawienie na bycie aktywnym i podtrzymywanie postaw wiedzy. Docenianie znaczenia relacji pomiędzy kształceniem specjalistów w zakresie turystyki w systemie zawodowego szkolnictwa wyższego a potrzebami pracodawców wynika ze znaczenia wiedzy dla rozwoju gospodarczego. Stworzenie gospodarki opartej na wiedzy oraz dążenie do tego, aby społeczeństwo stało się społeczeństwem wiedzy to główne cele Strategii lizbońskiej. Realizacja tak postawionych zadań stwarza jednocześnie konieczność określenia celów dla edukacji oraz perspektywicznej koordynacji podmiotów rynku pracy i edukacji, aby nie doprowadzić do kształcenia potencjalnie bezrobotnych.

Current socio-economic changes in Poland and broadly understood technological deve-lopments are the source of transformations in the educational system, and at the same time in the perception of education by society. It is impossible to build a knowledge based society without an education system adjusted to contemporary requirements. This ‘adjustment’ is a strategic issue in all European countries. Education is also the source of – as is so important nowadays – competitiveness and innovation. Education is also the key to contemporary crises and fears. Education of future generations is oriented towards active development and updating individual knowledge on a lifelong basis. Appreciation of the importance of the relationship between the training of tourism pro-fessionals in higher vocational schools and the needs of employers results from the impor-tance of education for economic development. Building a knowledge based economy and transforming society into a knowledge society are the priorities of the Lisbon Strategy. Reali-zation of the defined tasks creates the need for a definition of goals for education and a long-term coordination between the job market and education institutions to avoid training which could potentially lead to higher unemployment.