Warsztaty, jako jedna ze ścieżek w procesie edukacji architektonicznej, mogą stanowić istotny element rozwoju kompetencji i umiejętności studentów, ale także mogą wzbogacić warsztat pracy dydaktycznej i naukowej osób, które występują w roli prowadzącego. Dotyczy to szczególnie słuchaczy studiów doktoranckich, którzy jako asystenci stoją u progu swojej kariery dydaktycznej. Warsztaty studenckie, ze względu na swoją odmienną formę w stosunku do formuły projektów kursowych, stanowią niejako ich uzupełnienie. Z jednej strony są odskocznią od regularnego trybu studiów, a z drugiej w znaczący sposób mogą go wzbogacić, szczególnie jeśli ich charakter jest międzynarodowy.

Workshops as one of the paths in the process of architectural education seem to constitute an important element in the development of competence and skills, mostly of students, but they can also considerably enrich the didactic and scientific competence of people who assume the role of teachers. This pertains especially to students of Ph.D. courses, who, as teaching assistants, are standing at the threshold of their teaching careers. Due to the fact that workshops have a different character than the formula of course projects, on the one hand, they are a diversion in the regular courses, and on the other, they enrich them to a considerable extent, especially if they are international.