Ewa Smak
Labor et Educatio, 8 (2020), 2020, s. 169-182
https://doi.org/10.4467/25439561LE.20.006.12997Przedmiotem refleksji badawczej są postawy nauczycieli wczesnej edukacji wobec nowatorstwa pedagogicznego, będące odpowiedzią na permanentnie zmieniającą się rzeczywistość i związaną z tym konieczność dokonywania zmian w edukacji. Przeprowadzone badania sondażowe oraz ich analiza dowodzą, że większość nauczycieli podziela pogląd o konieczności stosowania nowatorstwa w praktyce pedagogicznej, dostrzegając zarówno jego wpływ na ich działalność zawodową, jak i wskazując na istotne przeszkody w zakresie upowszechniania i wdrażania innowacji w szkole.
Ewa Smak
Labor et Educatio, 6 (2018), 2018, s. 179-191
https://doi.org/10.4467/25439561LE.18.012.10239