Pierwsza część artykułu koncentruje się na stanie metodologii nauczania literatury rzymskiej w Republice Czeskiej (a także na świecie) oraz ogólnych uwagach, jak w ramach zajęć łaciny można uczyć literatury. Centralną część tekstu stanowi jednak przedstawienie wymagań niezbędnych do pracy z łacińskim tekstem. Jako konkluzję zaproponowano możliwe podejście metodologiczne w nauce literatury w czasie zajęć z łaciny, uwzględniające warunki panujące w szkołach czeskich, a także być może polskich.
