Katarzyna Opiela
Zeszyty Glottodydaktyczne, Zeszyt 7 (2017) , 2017, s. 71 - 85
Zestaw materiałów opatrzony wspólnym tytułem Blade Runner – an in-depth analysis jest adresowany do studentów uzupełniających studiów magisterskich studiujących kierunki humanistyczne. Przedstawione ćwiczenia mogą być wykorzystane do pracy przede wszystkim z grupami studentów filmoznawstwa (ze względu na konieczność dość dobrej znajomości filmu Blade Runner).
Katarzyna Opiela
Zeszyty Glottodydaktyczne, Zeszyt 7 (2017) , 2017, s. 99 - 110
Zestaw materiałów opatrzony wspólnym tytułem Debunking myths in psychology jest adresowany do studentów uzupełniających studiów magisterskich studiujących kierunki humanistyczne. Przedstawione ćwiczenia mogą być wykorzystane do pracy z grupami studentów psychologii ze względu na swą tematykę, można jednak użyć ich podczas zajęć z innymi grupami, w tym z kierunkami ścisłymi, jako ciekawostkę, ponieważ prezentowane mity w psychologii są dość powszechnie znane i zakorzenione w świadomości społecznej (wtedy może z pominięciem ostatniego zadania, w którym należy znaleźć artykuł na temat wpływu pozytywnego myślenia na wyleczalność raka). Nie jest konieczna specjalistyczna wiedza, gdyż studenci psychologii również często myślą, że mity te mają odzwierciedlenie w rzeczywistości.
Katarzyna Opiela
Zeszyty Glottodydaktyczne, Zeszyt 8 (2018) , 2018, s. 127 - 147
Katarzyna Opiela
Zeszyty Glottodydaktyczne, Zeszyt 8 (2018) , 2018, s. 103 - 126
Katarzyna Opiela
Zeszyty Glottodydaktyczne, Zeszyt 7 (2017) , 2017, s. 87 - 98
Zestaw materiałów opatrzony wspólnym tytułem Future Dystopia jest adresowany do studentów uzupełniających studiów magisterskich studiujących kierunki humanistyczne. Przedstawione ćwiczenia mogą być wykorzystane do pracy z grupami studentów przede wszystkim filmoznawstwa (ze względu na konieczność znajomości dwóch–trzech filmów), jak również zarządzania kulturą i mediami czy filozofii (ale trzeba się upewnić, że studenci znają przynajmniej dwa z wymienionych filmów – bez Her).
Katarzyna Opiela
Zeszyty Glottodydaktyczne, Zeszyt 10 (2020), 2020, s. 135 - 143
Zestaw materiałów opatrzony wspólnym tytułem Intelligence adresowany jest do studentów uzupełniających studiów magisterskich lub jednolitych studiów magisterskich studiujących kierunki humanistyczne. Ze względu na swoją tematykę przedstawione ćwiczenia mogą być wykorzystane przede wszystkim do pracy z grupami studentów psychologii.
Katarzyna Opiela
Zeszyty Glottodydaktyczne, Zeszyt 10 (2020), 2020, s. 165 - 177
Zestaw materiałów opatrzony wspólnym tytułem „Mad Max: Fury Road” and why it is so great jest adresowany do studentów uzupełniających studiów magisterskich studiujących kierunki humanistyczne. Przedstawione ćwiczenia mogą być wykorzystane do pracy przede wszystkim z grupami studentów filmoznawstwa (ze względu na konieczność dość dobrej znajomości filmu Mad Max: Fury Road).
Katarzyna Opiela
Zeszyty Glottodydaktyczne, Zeszyt 7 (2017) , 2017, s. 61 - 70
Zestaw materiałów opatrzony wspólnym tytułem More science than fiction jest adresowany do studentów uzupełniających studiów magisterskich studiujących kierunki ścisłe i humanistyczne. Przedstawione ćwiczenia mogą być wykorzystane do pracy z grupami studentów informatyki lub matematyki (ze względu na tematykę) oraz jako wstęp do tematów związanych ze światem przedstawionym w filmach science fiction ze studentami filmoznawstwa, jak również ze studentami psychologii (ze względu na pytania o odczuwanie emocji przez sztuczne mózgi).
Katarzyna Opiela
Zeszyty Glottodydaktyczne, Zeszyt 10 (2020), 2020, s. 145 - 163
Zestaw materiałów opatrzony wspólnym tytułem On mental illnesses and how to live with them jest adresowany do studentów uzupełniających studiów magisterskich lub jednolitych studiów magisterskich studiujących kierunki humanistyczne. Ze względu na swoją tematykę przedstawione ćwiczenia mogą być wykorzystane przede wszystkim do pracy z grupami studentów psychologii.
Katarzyna Opiela
Zeszyty Glottodydaktyczne, Zeszyt 7 (2017) , 2017, s. 111 - 126
Zestaw materiałów opatrzony wspólnym tytułem Personality disorders jest adresowany do studentów uzupełniających studiów magisterskich studiujących kierunki humanistyczne/jednolitych studiów magisterskich. Przedstawione ćwiczenia mogą być wykorzystane przede wszystkim do pracy z grupami studentów psychologii ze względu na tematykę.
Katarzyna Opiela
Zeszyty Glottodydaktyczne, Zeszyt 7 (2017) , 2017, s. 127 - 137
Zestaw materiałów opatrzony wspólnym tytułem Puzzle of personality jest adresowany do studentów uzupełniających studiów magisterskich studiujących kierunki humanistyczne. Przedstawione ćwiczenia mogą być wykorzystane przede wszystkim do pracy z grupami studentów psychologii ze względu na tematykę.
Katarzyna Opiela
Zeszyty Glottodydaktyczne, Zeszyt 10 (2020), 2020, s. 109 - 119
Zestaw materiałów opatrzony wspólnym tytułem Sleep and memory jest adresowany do studentów uzupełniających studiów magisterskich lub jednolitych studiów magisterskich studiujących kierunki humanistyczne. Ze względu na swoją tematykę przedstawione ćwiczenia mogą być wykorzystane przede wszystkim do pracy z grupami studentów psychologii, ale też biologii i biochemii.
Katarzyna Opiela
Zeszyty Glottodydaktyczne, Zeszyt 10 (2020), 2020, s. 121 - 134
Zestaw materiałów opatrzony wspólnym tytułem The most unethical psychological experiments jest adresowany do studentów uzupełniających studiów magisterskich lub jednolitych studiów magisterskich studiujących kierunki humanistyczne. Ze względu na swoją tematykę przedstawione ćwiczenia mogą być wykorzystane przede wszystkim do pracy z grupami studentów psychologii.
Katarzyna Opiela
Zeszyty Glottodydaktyczne, Zeszyt 11 (2022), 2022, s. 49 - 102
Katarzyna Opiela
Zeszyty Glottodydaktyczne, Zeszyt 8 (2018) , 2018, s. 149 - 160
Katarzyna Opiela
Zeszyty Glottodydaktyczne, Zeszyt 10 (2020), 2020, s. 61 - 74
Nowadays many university students spend much of their time using various media, and learning a foreign language should reflect their reality, therefore, a modern classroom should be equipped to fit and accommodate their needs and teachers should be up to date with technology to be able to keep their students involved and interested in the course content. Using YouTube in the classroom is one of the simplest ways of facilitating these needs and as, e.g., teaching grammar may be challenging, incorporating tasks including interesting YouTube videos might make challenging aspects of grammar more palatable and easier to understand as well as to teach. This article presents a variety of engaging and ready-to-use grammar and vocabulary tasks, which can very easily be modified and adapted to the needs of different groups of students. To make lessons attractive and effective, teachers should build them around their students’ interests and using YouTube is the perfect way to achieve this.
UŻYWANIE YOUTUBE’A W KLASIE
Obecnie wielu studentów spędza dużo czasu, korzystając z różnych mediów, zatem nauka języka obcego powinna odzwierciedlać ich rzeczywistość. Nowoczesna klasa powinna być dostosowana do ich potrzeb, a nauczyciele powinni być na bieżąco z technologią, aby móc angażować studentów i zainteresować ich treścią kursu. Korzystanie z YouTube’a w klasie wydaje się jednym z najprostszych sposobów zaspokojenia tych potrzeb i, jako że np. nauczanie gramatyki może być trudne, włączenie zadań zawierających ciekawe nagrania z YouTube’a może sprawić, że trudne aspekty gramatyki staną się przyjemniejsze i łatwiejsze do przyswojenia, a także do nauczania. Ten artykuł przedstawia różnorodne, angażujące i gotowe do użycia zadania gramatyczne i na słownictwo, które można bardzo łatwo modyfikować i dostosowywać do potrzeb różnych grup studentów. Aby uczynić lekcje atrakcyjnymi i skutecznymi, nauczyciele powinni budować je wokół zainteresowań swoich uczniów, a korzystanie z YouTube’a to doskonały sposób na osiągnięcie tego celu.