Katarzyna Kalinowska

Celem artykułu jest przedstawienie wyników analizy uczniowskich doświadczeń uczestnic-twa w zdalnych lekcjach podczas pandemii COVI 9 oraz opis emocjonalnej panoramy e-szkoły z perspektywy młodzieży. Tekst ma charakter etnograficznej relacji ze zdalnych lekcji, wykorzystuje metodę opisu gęstego. Badania będące podstawą artykułu realizowane były między październikiem a grudniem 2020 roku wśród uczniów i uczennic szkół średnich. W wyniku jakościowej analizy treści dzienników uczniowskich i wywiadów pogłębionych z mło-dymi ludźmi powstały opisy siedmiu typów zdalnych lekcji: (1) seans spirytystyczny, (2) wojna i pokój, (3) prawda czasu, prawda ekranu, (4) stowarzyszenie umarłych kamerek, (5) wolna e-lekcja, (6) show must go on oraz (7) domowe przedszkole.

"Well... It didn"t work out as we expected": Typology of remote lessons from the perspective of youth

The aim of this article is to present the results of an analysis of students' experiences of participating in remote lessons during the COVI D-19 pandemic and to describe the emo-tional panorama of e-school from the perspective of youth. The paper is an ethnographic study on remote lessons, using the method ofthick description. he research on which the article is based was carried out between October and December 2020 among secondary school students. Qualitative content analysis of student diaries and in-depth interviews with young people resulted in descriptions of seven types of remote lessons: (1) spiritu-alist seance, (2) war in the room, (3) truth of time, truth of screen, (4) dead cam associa-tion, (5) free e-lection, (6) show must go on and (7) home kindergarten.

Keywords: remote education, online lessons, youth, ethnography of school, COVID-79 pandemic