Jolanta Religa
Labor et Educatio, 11 (2023), 2023, s. 73-87
https://doi.org/10.4467/25439561LE.23.006.19211Pandemia COVID-19 zakłóciła proces edukacji, w tym sektor kształcenia i szkolenia zawodowego, w którym gotowość do przejścia na kształcenie zdalne nie była powszechna i wystarczająca. W tej wyjątkowej sytuacji jeszcze bardziej widoczna stała się potrzeba cyfryzacji, zarówno procesów dydaktycznych, jak i organizacyjnych w placówkach kształcenia ustawicznego i zawodowego oraz konieczność zapewnienia jakości tych procesów. Umiejętne zarządzanie przy wsparciu różnych narzędzi, w tym modeli rozwoju, jest szansą dla jednostek edukacyjnych na przetrwanie w turbulentnym otoczeniu, a nawet na zbudowanie trwałej przewagi konkurencyjnej. W artykule przedstawiono propozycję wsparcia instytucji edukacyjnych w procesach cyfryzacji, opracowaną w ramach międzynarodowego projektu Quality for digital education readiness in VET (Q4EDU), realizowanego w latach 2021–2023 przez partnerstwo siedmiu instytucji z czterech krajów Unii Europejskiej: Polski, Grecji, Cypru i Włoch. Proponowana metodyka jest kompleksowym i uniwersalnym rozwiązaniem pozwalającym na ocenę gotowości instytucji edukacyjnych i szkoleniowych do tzw. 86 Jolanta RELIGA, Anna WRONKA głębokiej cyfryzacji, obejmującej aspekty pedagogiczne, technologiczne i organizacyjne ich funkcjonowania. Oferuje możliwość monitorowania i doskonalenia poziomu digitalizacji poprzez wykorzystanie narzędzia informatycznego opartego na europejskich ramach DigCompOrg oraz możliwość nabycia i potwierdzenia kompetencji eksperta edukacji cyfrowej. Faza pilotażowych testów w czterech krajach partnerskich dała obiecujące wyniki wyrażone w opiniach użytkowników narzędzia DigiRAsT. Narzędzie jest dostępne bezpłatnie dla kadry zainteresowanych rozwojem instytucji.