2080-2358 Pies u żłobu czy pies ogrodnika? Edukacja międzykulturowa na zajęciach z języka obcego Polańska-Łuczyk Irena author Uniwersytet Jagielloński w Krakowie, Polska, ul. Gołębia 24, 31-007 Kraków Correspondence to: Irena Polańska-Łuczyk 28 10 2011 Zeszyt 3 (2011) 2011 69 88 Copyright © 2011 2011 <p>Język, który jest podstawowym narzędziem komunikacji ludzkiej, odzwierciedla także postrzeganie świata przez daną grupę społeczną. Kognitywizm, opisujący język w kontekście kulturowym i odwołujący się do psychologii, historii, socjologii i innych nauk społecznych, staje się coraz powszechniejszy również w nauczaniu języków obcych. W dobie szybkiej komunikacji, możliwości błyskawicznego przesyłu informacji, a także szybkiego i masowego przemieszczania się ludzi z kraju do kraju, z kontynentu na kontynent, wzajemne porozumienie oparte na zrozumieniu i poznaniu kontekstu kulturowego zyskuje coraz bardziej na znaczeniu.</p> 1 Callies M., Zimmermann R., 2002. Cross-Cultural Metaphors. Investigating Domain Mappings across Cultures. Marburg: Druckzentrum der Philipps-Universitat. 2 Gannon M.J. (ed.), 2000. Cultural Metaphors: Readings, Research, Translations and Commentary. Thousand Oaks, CA: Sage Publications. 3 Gannon M.J., 2001. Working across Cultures: Applications and Exercises. Thousand Oaks, CA: Sage Publications. 4 Hill Ch.W.L., 2000. Disney in France [w:] International Business: Competing in the Global Marketplace. Boston: Irwin/McGraw-Hill, 106–107. 5 Kovecses Z., Szabo P., 1996. Idioms: A View from Cognitive Semantics, “Applied Linguistics” 17 (3), 326–355. 6 Lakoff G., Johnson M., 1980. Metaphors We Live By. Chicago: University of Chicago Press.