Buksik, Dariusz. „Wybrane psychologiczne teorie rozwoju moralnego człowieka”. Seminare. Poszukiwania Naukowe 13 (1997): 147–166.
Chmaj, Ludwik. Prądy i kierunki w pedagogice XX wieku. Warszawa: Państwowe Zakłady Wydawnictw Szkolnych, 1963.
Chmielewski, Adam. Niewspółmierność, nieprzekładalność, konflikt. Relatywizm we współczesnej
filozofii analitycznej. Wrocław: Wydawnictwo Uniwersytetu Wrocławskiego, 1997.
Nawroczyński, Oddech myśli. Archiwalia główne, wybór, komentarze i redakcja naukowa Lech Witkowski (Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”, 2020).
Dubs, Rolf. Lehrerverhalten, Ein Beitrag zur Interaktion von Lehrenden und Lernenden im Unterricht. Zurich: Verlag des Schweizerischen Kaufmannischen Verbandes, 1995.
Figiel, Monika. Szkoły autorskie w Polsce. Realizacje edukacyjnych utopii. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”, 2001.
Filipiak, Ewa. Rozwijanie zdolności uczenia się. Z Wygotskim i Brunerem w tle. Sopot: Gdańskie Wydawnictwa Psychologiczne, 2012.
Gołębniak, Bogusława Dorota. „Nauczanie i uczenie się w klasie”. W: Pedagogika. Podręcznik akademicki, tom 2, red. Zbigniew Kwieciński, Bogusław Śliwerski, 158–205. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN, 2007.
Hessen, Sergiusz. Struktura i treść szkoły współczesnej. Warszawa: Wydawnictwo „Żak”, 1997.
Kilpatrick, William Heard. „The Project Method”. Teachers College Record 19, no. 4 (1918): 319–336, https://www.journals.uchicago.edu/doi/abs/10.1086/708360?journalCode=schools[dostęp: 19.02.2022].
Kiper, Hanna, Mischke, Wolfgang. Einfuhrung in die Allgemeine Didaktik. Weinheim und Basel: Beltz Verlag, 2004.
Klus-Stańska, Dorota. Paradygmaty dydaktyki. Myśleć teorią o praktyce. Warszawa: PWN, 2018.
Kohlberg, Lawrence, Mayer, Rochelle. „Rozwój jako cel wychowania”. W: Alternatywy myślenia o/dla edukacji, red. Zbigniew Kwieciński, 21–65. Warszawa: Instytut Badań Edukacyjnych, 2000.
Kuhn, Thomas S. Dwa bieguny. Tradycja i nowatorstwo w badaniach naukowych, tłum. Helena  Ostromęcka, Warszawa: Państwowy Instytut Wydawniczy, 1985.
Kuhn, Thomas S. Struktura rewolucji naukowych, tłum. Stefan Amsterdamski, Warszawa: Fundacja Aletheia, 2001.
Martial, Ingbert von. Einfuhrung in didaktische Modelle. Hohengehren: Schneider Verlag, 1996.
Nalaskowski, Aleksander. Kwieciński. Ostatnie seminarium czwartkowe. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”, 2019.
Nalaskowski, Aleksander. Szanse szkoły z wyboru. Toruń: Wydawnictwo Adam Marszałek, 1995.
Nalaskowski, Aleksander. Szkoła Laboratorium. Od działań autorskich do pedagogiki źródeł. Kraków – Warszawa: Oficyna Wydawnicza Impuls, Ośrodek Rozwoju Edukacji, 2017.
Nalaskowski, Aleksander. Widnokręgi edukacji. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”, 2002.
Nawroczyński, Bogdan. Oddech myśli. Archiwalia główne, wybór, komentarze i redakcja naukowa Lech Witkowski. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”, 2020.
Pecore, John L. „From Kilpatrick’s Project Method to Project-Based Learning”. W: International Handbook of Progressive Education, International Handbook of Progressive Education, red. Mustafa Yunus Eryaman, Bertram C. Bruce, 155–171. New York, NY: Peter Lang, 2015.
Piaget, Jean. Rozwój ocen moralnych dzieci, tłum. Tamara Kołakowska, Warszawa: Państwowe Wydawnictwo Naukowe, 1967.
Reinmann-Rothmeier, Gabi, Mandl, Heinz. „Unterrichten und Lernumgebungen gestalten”. W: Padagogische Psychologie, red. Andreas Krapp, Bernd Weidenmann. Weinheim: Belz Verlag, 2001.
Sajdak, Anna. Edukacja kreatywna. Kraków: WAM, 2008.
Sajdak, Anna. Paradygmaty kształcenia studentów i wspierania rozwoju nauczycieli akademickich. Teoretyczne podstawy dydaktyki akademickiej. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”, 2013.
Sajdak-Burska, Anna. „Nowoczesność kształcenia – w pułapce pozoru”. Forum Akademickie 10 (2021): 49–51.
Sośnicki, Kazimierz. Dydaktyka ogólna. Wrocław: Ossolineum, 1959.
Sośnicki, Kazimierz. Rozwój pedagogiki zachodniej na przełomie XIX i XX wieku. Warszawa: PZWS, 1967.
Szymański, Mirosław S. Niemiecka pedagogika reformy 1890–1933. Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, 1992.
Wild, Elke, Geber, Judith. Einfuhrung in die Padagogische Psychologie. Farmington Hills: Verlag Barbara Budrich, 2006.
Witkowski, Lech. Niewidzialne środowisko. Pedagogika kompletna Heleny Radlińskiej jako krytyczna ekologia umysłu, idei i wychowania. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”, 2016.
Witkowski, Lech. Przełom dwoistości w pedagogice. Historia, teoria, krytyka. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”, 2018.
Witkowski, Lech. Rozwój i tożsamość w cyklu życia. Studium koncepcji Erika H. Eriksona. Toruń: Wydawnictwo WIT-GRAF, 2000.