Alvarado Ortega B., Ruiz Gurillo L. (eds.). 2012. Humor, ironía y géneros textuales. Alicante. 
Attardo S. 1993. Violation of conversational maxims and cooperation: The case of jokes. – Journal of Pragmatics 19.6: 537–558.
Attardo S. (ed.). 2014. Encyclopedia of humor studies. Los Angeles.
Attardo S., Pickering L., Baker A. 2011. Prosodic and multimodal markers of humor in conversation. – Pragmatics and Cognition 19.2: 224–247.
Carruthers P. 2006. Simple heuristics meet massive modularity. – Carruthers P., Laurence S., Stich P. (eds.). The innate mind: Culture and cognition. Oxford: 181–198.
Carston R. 2002. Thoughts and utterances. The pragmatics of explicit communication. Oxford. 
Choi Y., Trueswell J.C. 2010. Children’s ability to recover from garden paths in a verbfinal language: Evidence for developing control in sentence processing. –  Journal of Experimental Child Psychology 106: 41–61.
Clément F., Koenig M., Harris P. 2004. The ontogeny of trust. – Mind & Language 19.4: 360–379.
Corriveau K., Harris P. 2009. Preschoolers continue to trust a more accurate informant 1 week after exposure to accuracy information. – Developmental Science 12.1: 188–193.
Engelen, J.A.A., Bouwmeester S., de Bruin A.B.H., Zwaan R.A. 2014. Eye movements reveal differences in children’s referential processing during narrative comprehension. – Journal of Experimental Child Psychology 118: 57–77.
Ferreira F. 2003. The misinterpretation of noncanonical sentences. – Cognitive Psychology 47: 164–203.
Ferreira F., Bailey K.G.D, Ferraro V. 2002. Goodenough representations in language comprehension. – Current Directions in Psychological Science 11.1: 11–15.
Fricker M. 2006. Powerlessness and social interpretation. – Episteme, a Journal of Social Epistemology 3.1–2: 96–108.
Fricker M. 2007. Epistemic injustice. Power & the ethics of knowing. Oxford.
Ifantidou E. 2001. Evidentials and relevance. Amsterdam.
Khanna M.M., Boland J.E. 2010. Children’s use of language context in lexical ambiguity resolution. – Quarterly Journal of Experimental Psychology 63: 160–193.
Koenig M., Harris P. 2007. The basis of epistemic truth: Reliable testimony or reliable sources? – Episteme 4.3: 264–284.
Lorsbach T.C., Katz G.A., Cupak A.J. 1998. Developmental differences in the ability to inhibit the initial misinterpretation of garden path passages. – Journal of Experimental Child Psychology 71: 275–296.
Mascaro O., Sperber D. 2009. The moral, epistemic, and mindreading components of children’s vigilance towards deception. – Cognition 112.3: 367–380.
Mazzarella D. 2013. ‘Optimal relevance’ as a pragmatic criterion: The role of epistemic vigilance. – UCL Working Papers in Linguistics 25: 20–45.
Mercier H., Sperber D. 2011. Why do humans reason? Arguments for an argumentative theory. – Behavioral and Brain Sciences 34.2: 57–111.
Michaelian K. 2013. The evolution of testimony: Receiver vigilance, speaker honesty and the reliability of communication. – Episteme 10.1: 37–59.
Milham M.P. et al. 2001. The relative involvement of anterior cingulate and prefrontal cortex in attentional control depends on nature of conflict. – Cognitive Brain Research 12: 467–473.
Mustajoki A. 2012. A speakeroriented multidimensional approach to risks and causes of miscommunication. – Language and Dialogue 2.2: 216–243.
Norris D., McQueen J.M., Cutler A. 2003. Perceptual learning in speech. – Cognitive Psychology 47: 204–238.
Origgi G. 2013. Epistemic injustice and epistemic trust. – Social Epistemology: A Journal of Knowledge, Culture and Policy 26.2: 221–235.
Oswald S. 2011. From interpretation to consent: Arguments, beliefs and meaning. – Discourse Studies 13.6: 806–814.
Padilla Cruz M. 2013a. Understanding and overcoming pragmatic failure in intercultural communication: From focus on speakers to focus on hearers. – IRAL 51.1: 23–54.
Padilla Cruz M. 2013b. Metapsychological awareness of comprehension and epistemic vigilance of L2 communication in interlanguage pragmatic development. – Journal of Pragmatics 59.A: 117–135.
Padilla Cruz M. 2014. Pragmatic failure, epistemic injustice and epistemic vigilance. – Language & Communication 39: 34–50.
Padilla Cruz M. [forthcoming]. Evidential participles and epistemic vigilance.
Parault S.J., Schwanenflugel P.J., Haverback H.R. 2005. The development of interpretations for novel noun-noun conceptual combinations during the early school years. – Journal of Experimental Child Psychology 91: 67–87.
Sperber D. 1994. Understanding verbal understanding. – Khalfa J. (ed.). What is intelligence? Cambridge: 179–198.
Sperber D. 2001. In defense of massive modularity. – Dupoux E. (ed.). Language, brain and cognitive development: Essays in honor of Jacques Mehler. Cambridge (MA): 47–57.
Sperber D. 2005. Modularity and relevance: How can a massively modular mind be flexible and context-sensitive? – Carruthers P., Laurence S., Stich S. (eds.). 
The innate mind: Structure and content. Oxford: 53–68.
Sperber D. 2013. Speakers are honest because hearers are vigilant. Reply to Kourken Michaelian. – Episteme 10.1: 61–71.
Sperber D., Mercier H. 2012. Reasoning as a social competence. – Landemore H., Elster J. (eds.). Collective wisdom: Principles and mechanisms. Cambridge: 368–392.
Sperber D., Wilson D. 1995. Relevance. Communication and cognition. [2nd edition]. Oxford.
Sperber D., Clément F., Heintz C., Mascaro O., Mercier H., Origgi G., Wilson D. 2010. Epistemic vigilance. – Mind & Language 25.4: 359–393.
Unger C. 2012. Epistemic vigilance and the function of procedural indicators in communication and comprehension. – Wałaszewska E., Piskorska A. (eds.). Relevance theory: More than understanding. Newcastle: 45–73.
Weighall A.R. 2008. The kindergarten path effect revisited: Children’s use of context in processing structural ambiguities. – Journal of Experimental Child Psychology 99: 75–95.
Wharton T. 2009. Pragmatics and non-verbal communication. Cambridge.
Wilson D. 1999. Metarepresentation in linguistic communication. – UCL Working Papers in Linguistics 11: 127–161.
Wilson D. 2012. Modality and the conceptual-procedural distinction. – Wałaszewska E., Piskorska A. (eds.). Relevance theory: More than understanding. Newcastle: 23–44.
Wilson D. 2013. Irony comprehension: A developmental perspective. – Journal of Pragmatics 59.A: 40–56.
Wilson D., Sperber D. 2004. Relevance theory. – Horn L., Ward G. (eds.). The handbook of pragmatics. Oxford: 607–632.
Woodard K., Pozzan L., Trueswell J.C. 2016. Taking your own path: individual differences in executive function and language processing skills in child learners. – Journal of Experimental Child Psychology 141: 187–209.
Ye Z., Zhou X. 2009. Conflict control during sentence comprehension: f MRI evidence. – NeuroImage 48: 280–290.
Yus Ramos F. 2008. A relevance-theoretic classification of jokes. – Lodz Papers in Pragmatics 4.1: 131–157.