Arteaga Sánchez R., Cortijo V., Javed U. (2014), Students’ Perceptions of Facebook for Academic Purposes, „Computers & Education”, nr 70, s. 138–149.

Asterhan Ch.S.C., Rosenberg H. (2015), The Promise, Reality and Dilemmas of Secondary School Teacher-Student Interactions in Facebook: The Teacher Perspective, „Computers & Education” nr 85, s. 134–148.

Bowman N.D., Akcaoglu M. (2014), “I See Smart People!”: Using Facebook to Supplement Cognitive and Affective Learning in the University Mass Lecture, „Internet and Higher Education”, nr 23, s. 1–8.

Kociatkiewicz J., Kostera M. (2013), Zarządzanie humanistyczne. Zarys programu, „Problemy Zarządzania”, nr 4, s. 9–19.

Kostera M., Szeluga-Romańska M. (2014), Komunikowanie a humanistyczne aspekty roli profesjonalnej menedżera. Studium etnograficzne, „Zarządzanie Humanistyczne”, t. XV, z. 11, cz. III, s. 19–40.

Kreft J. (2015), Katalog zasad humanistycznego zarządzania mediami: próba definicji, [w:] B. Nierenberg, J. Kania, J. Kreft (red.), Zarządzanie humanistyczne, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków, s. 189–202.

Popiołek M. (2015), The Role of Facebook in the Process of Acquiring Information. Own Research Study, „Journal of Education Culture and Society”, nr 1, s. 75–85.

Rutka M. (2014), Czy Facebook może pełnić funkcję edukacyjną w podobny sposób, jak pełni funkcję reklamowo-marketingową? Czy polscy uczniowie i nauczyciele są na to otwarci i gotowi? [w:] G. Penkowska (red.), Fenomen Facebooka. Społeczne konteksty edukacji, Wydawnictwo Naukowe Katedra, Gdańsk.

Spitzer M. (2013), Cyfrowa demencja. W jaki sposób pozbawiamy rozumu siebie i swoje dzieci, tłum. A. Lipiński, Wydawnictwo Dobra Literatura, Słupsk.