Didactics in the General Legal History Exercises – a Case Study
Choose format
RIS BIB ENDNOTEPublication date: 12.2024
Cracow Studies of Constitutional and Legal History, Volume 17 (2024), Volume 17, Issue 4, pp. 485-503
https://doi.org/10.4467/20844131KS.24.039.21023Authors
Dydaktyka na ćwiczeniach z powszechnej historii prawa – studium przypadku
In this article, the author presents in the form of a case study the causes, course, and effects of developing his didactic workshop of exercises in the general legal history in the context of the contemporary achievements of academic didactics. The main axis of the evolution of the author’s workshop, which took place in the era of the IT revolution and the COVID-19 pandemic, was the gradual transition from the use of methods appropriate for the teacher-centered learning (TCL), to methods aimed at student- -centered learning (SCL). The aim of the article is to contribute to the revival of the exchange of views and experiences by the academic teaching the history of law and other legal subjects, also in order to stimulate mutual evaluation of classes in the form of kind, but also critical peer feedback.
Brdulak, Jakub; Glińska-Lewczuk, Katarzyna; Janus-Sitarz, Anna; Uriasz, Janusz, red. Model tutoringu w kształceniu akademickim. Warszawa, 2023. https://www.gov.pl/web/nauka/model-tutoringu-w-ksztalceniu-akademickim (dostęp: 28.07.2024).
Czekierda, Piotr; Fingas, Bartosz; Szala, Marcin, red. Tutoring. Teoria, praktyka, studia przypadków. Warszawa: Wolters Kluwer, 2018.
Dębowska-Ludwin, Joanna. „Zastosowanie Project Based Learning w nauczaniu archeologii – studium przypadku”. W: Dydaktyka akademicka – nowe konteksty, nowe doświadczenia, red. Iwona Maciejowska; Anna Sajdak-Burska, 23–34. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, 2022.
Hessen, Sergiusz. Podstawy pedagogiki. Przeł. Adam Zieleńczyk. Warszawa: „Żak”, 1997.
Kurek-Ochmańska, Olga. „Demograficzne uwarunkowania przyszłości szkolnictwa wyższego w Polsce”. W: Szkolnictwo wyższe w Polsce. Ustrój – prawo – organizacja, red. Stanisław Waltoś; Andrzej Rozmus, 61–76. Warszawa: Wolters Kluwer, 2016.
Maciejowska, Iwona. „Nikt nie rodzi się nauczycielem – rozwój kompetencji dydaktycznych kadry akademickiej”. W: Profesjonalizacja roli nauczyciela akademickiego, red. Anna Sajdak-Burska; Iwona Maciejowska, 55–69. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, 2020.
Palka, Stanisław. „Aktualne tendencje w dydaktyce akademickiej”. W: W poszukiwaniu modelu dydaktyki akademickiej, red. Danuta Skulicz, 31–6. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, 2004.
Sajdak, Anna. Paradygmaty kształcenia studentów i wspierania rozwoju nauczycieli akademickich. Teoretyczne podstawy dydaktyki akademickiej. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”, 2013.
Sajdak-Burska, Anna. „Hospitacje zajęć jako narzędzie wspomagania rozwoju nauczyciela akademickiego w roli dydaktyka”. W: Rozwijanie kompetencji dydaktycznych nauczycieli akademickich. Wybrane praktyki, red. Anna Sajdak-Burska; Iwona Maciejowska, 45–58. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, 2018.
Sajdak-Burska, Anna. „Różnorodność paradygmatów dydaktyki akademickiej. O potrzebie komplementarności podejść”. Kultura – Społeczeństwo – Edukacja 2(14) (2018): 25–38. DOI 10.14746/kse.2018.14.2.
Sajduk, Błażej. Nowoczesna dydaktyka akademicka. Kto kogo uczy? Kraków: Wyższa Szkoła Europejska im. ks. Józefa Tischnera, 2014.
Szymla, Wojciech; Stanisławska-Mischke, Anna. „Rola uprzednich doświadczeń nauczyciela akademickiego a efektywność zdalnej dydaktyki w trakcie pandemii COVID-19. Studium przypadku”. W: Dydaktyka akademicka – nowe konteksty, nowe doświadczenia, red. Iwona Maciejowska; Anna Sajdak-Burska, 119–30. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, 2022.
Tytko, Marek Mariusz. „Mistrz i uczeń – elementy koncepcji Kazimierza Twardowskiego, Władysława Stróżewskiego i Krystyny Ostrowskiej”. Wychowawca 1(205) (2010): 16–7.
Waltoś, Stanisław. „Korzenie współczesnego szkolnictwa wyższego – ścieżki tradycji”. W: Szkolnictwo wyższe w Polsce. Ustrój – prawo – organizacja, red. Stanisław Waltoś; Andrzej Rozmus, 19–58. Warszawa: Wolters Kluwer, 2016.
Information: Cracow Studies of Constitutional and Legal History, Volume 17 (2024), Volume 17, Issue 4, pp. 485-503
Article type: Original scientific article
Titles:
Published at: 12.2024
Article status: Open
Licence: CC BY 4.0
Percentage share of authors:
Article corrections:
-Publication languages:
PolishView count: 909
Number of downloads: 687
