Celem artykułu jest przeanalizowanie warunków oraz zdolności organizacji publicznych do współdziałania publiczno-prywatnego a także sformułowanie kierunkowych propozycji jego doskonalenia. W artykule poddano krytycznej analizie pojęcie partnerstwa prywatno-publicznego stwierdzając, iż wymaga ono zmiany. Ustalono m.in., iż część gmin nie była należycie przygotowana do realizacji zadań w ramach współdziałania publiczno-prywatnego Poważną barierę w realizacji przedsięwzięć zarówno przez podmioty publiczne i partnerów prywatnych stanowi nieznajomość zasad współdziałania publiczno-prywatnego. Należy opracować i opublikować przykłady dobrych praktyk w ww. zakresie.

W artykule przedstawiono rezultaty teoretycznych badań ewolucji koncepcji marketingu. Przeanalizowano ogólne warunki, które przyczyniły się do rozpowszechniania marketingu w ukraińskiej turystyce. Ustalono, że najnowocześniejszą koncepcją marketingu w turystyce Ukrainy, która pojawiła się na gruncie marketingu relacji, jest marketing współpracy. Opisano trzy poziomy struktury marketingu współpracy w turystyce Ukrainy.
 

Współcześnie wskazuje się, że zaangażowanie uczniów jest istotnym elementem procesu uczenia się. Realizacja tego postulatu stawia przed nauczycielami i szkołami wyzwanie ponownego zdefiniowania roli uczniów we własnym procesie edukacyjnym.

Celem publikacji jest pogłębienie wiedzy o uczestnictwie uczniów w konstruowaniu własnego procesu uczenia się i związku między partycypacją uczniów na lekcji a płcią i wiekiem określanym na podstawie typu szkoły, do jakiej uczęszczają uczniowie. W analizie wykorzystano wybrane pytania zamknięte zadane uczniom w ankiecie elektronicznej przeprowadzanej w ramach ewaluacji zewnętrznych szkół.

Badania wykazały, że większość uczniów nie doświadcza na lekcjach sytuacji, w których wpływa na treści lekcji (na to, co się na nich dzieje) oraz na sposób, w jaki się uczy. Istnieją różnice między częstotliwością, z jaką uczniowie różnych typów szkół wpływają na to, co dzieje się na lekcjach. Dziewczynki częściej niż chłopcy mają okazję wpływać na to, czym zajmują się na lekcji; nie ma takiej różnicy we wpływaniu na metody pracy.

W literaturze dotyczącej motywacji na ogół podkreśla się znaczenie indywidualnych czynników czy mechanizmów wpływających na motywację pracowników w zespołach. Zwykle nie uwzględnia się perspektywy zespołu oraz czynników wynikających ze wzajemnych interakcji i wytworzonych w zespole wzorców motywacyjnych. Celem przeprowadzonego badania pilotażowego było ukazanie kształtu kolektywnej perspektywy w rozumieniu motywacji zespołu i przetestowanie „map mentalnych” jako narzędzia służącego do badania zespołowych konstruktów pojęcia „motywacja zespołu”.

W badaniu wzięło udział 18 osób, pracujących w 3 różnych zespołach. Każdy z zespołów został poproszony o narysowanie mapy mentalnej ilustrującej rozumienie terminu „motywacja zespołu” i zależności między pojęciami, które się na ten termin składają. Treść i strukturę map mentalnych poddano analizie jakościowej (analiza treści) i ilościowej (średnie liczby komponentów i połączeń, gęstości map, macierze sąsiedztwa). Uzyskane wyniki wskazują, że: (1) narzędzie, którym posłużono się w badaniu, pozwala na uchwycenie specyfiki zbiorowego modelu mentalnego badanego pojęcia; (2) poza typowymi motywatorami wstępującymi w literaturze dotyczącej motywacji jednostek, w mapach znajdują się też czynniki charakterystyczne dla pracy i procesów zespołowych.

Proces zarządzania projektami unijnymi, w nowej już perspektywie finansowej Unii Europejskiej na lata 2014–2020, jest działaniem niezwykle ważnym dla prawidłowo funkcjonujących jednostek sektora finansów publicznych. Każdy zarządzający środkami unijnymi musi zdawać sobie sprawę, iż prawidłowe zidentyfikowanie wszelkich możliwych ryzyk w realizacji projektów unijnych może się przyczyniać do sprawniejszej kontroli nad wszelkimi procesami z nim związanymi oraz zwiększać poziom akceptacji zdiagnozowanych zagrożeń, które mogą pojawić się w każdym momencie. Efektywne zarządzanie projektem współfinansowanym ze środków unijnych ma kilka aspektów. Jest to zarówno umiejętność zarządzania personelem, dobra współpraca pomiędzy partnerami realizującymi dany projekt, jak i zarządzanie finansami przyznanymi dla danego przedsięwzięcia. W zależności od charakteru projektu i jego złożoności może się pojawić ryzyko związane z przyszłym wykonaniem, a przede wszystkim finansowaniem takiego projektu. Stąd właściwie przygotowane procedury absorpcji takich środków wraz z procedurami zarządzania projektami unijnymi zapewniają prawidłowości ich wydatkowania

Realizacja projektów unijnych jest zjawiskiem powszechnym w organizacjach publicznych. Skuteczność ich wdrażania w dużej mierze zależy od kompetencji zespołów projektowych i ról pełnionych przez ich członków. Wobec czego w opracowaniu jako cel przyjęto określenie ról menedżerskich, które pełni koordynator projektów systemowych Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki, realizowanych przez ośrodki pomocy społecznej i ich znaczenia w procesie zarządzania projektem współfinansowanym ze środków unijnych. Jest to stosunkowo nowe zagadnienie i słabo do tej pory rozpoznane na gruncie nauk o zarządzaniu. Posiada dodatkowo istotne znaczenie dla praktyki.