Celem badawczym przeprowadzonych badań terenowych była analiza postrzegania przestrzeni miasta przez uczniów, zrealizowana dzięki zastosowaniu map mentalnych. Analiza tych map została dokonana na podstawie pięciu elementów przestrzeni wyróżnionych przez Lyncha (1960). Stanowiło to kluczową część procesu badawczego, mającego na celu określenie, w jaki sposób uczniowie postrzegają przestrzeń miasta. Dodatkowo za pomocą kwestionariusza z pytaniami kafeteryjnymi uzupełnione zostały badania percepcyjne, co pozwoliło na identyfikację preferencji przestrzennych. Dane zebrane podczas badań terenowych wskazują, że zastosowane podejście badawcze dostarcza istotnych spostrzeżeń dotyczących percepcji przestrzeni własnego miasta przez uczniów będących częścią społeczności lokalnej, a otrzymane rezultaty mogą mieć implikacje w edukacji geograficznej prowadzonej w ramach zajęć szkolnych, prezentując wybrane metody nauczania, które mogą wspomagać zdobywanie wiedzy o mieście.

The aim of the field studies was to analyse students’ perceptions of the urban environment using mental maps. This analysis was based on the five spatial elements identified by Lynch (1960). This constituted a pivotal aspect of the analytical process, which was designed to ascertain how students perceive urban space. Furthermore, a questionnaire comprising multiple-choice questions was used to suplement the perceptual studies, thereby facilitating the identification of spatial preferences and a more profound comprehension of the urban space perception among the surveyed students. The data collected during the field studies indicate that the applied research approach provides significant insights into students’ perception of their city’s space as part of the local community. The obtained results may have implications for geographical education conducted in school settings, presenting selected teaching methods that support the acquisition of knowledge about one’s “local homeland.”