Barr, R.B., Tagg, J. (1995). From Teaching to Learning — A New Paradigm For Undergraduate Education. Change. 27. pp. 18-25.
Birch, A. (2007). Psychologia rozwojowa w zarysie. tłum. J. Łuczyński. M. Olejnik. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Bruner, J. (1974). W poszukiwaniu teorii nauczania. tłum. E. Krasińska Warszawa: Państwowy Instytut Wydawniczy.
Bruner, J. (2006). Kultura edukacji. tłum. T. Brzostowska-Tereszkiewicz. Kraków: Towarzystwo Autorów i Wydawców Prac Naukowych Universitas.
Czerepaniak-Walczak, M. (2006). Pedagogika emancypacyjna. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
De Corte, E. (2013). Historyczny rozwój myślenia o uczeniu się. In: H. Dumont. D. Istance. F. Benavides (eds.). Istota uczenia się. Wykorzystanie wyników badan w praktyce. tłum. Z. Janowska. (pp. 62-109). Warszawa: Wolters Kluwer Polska SA.
Dewey, J. (1988). Jak myślimy? tłum. Z. Bastgenówna. Warszawa: Państwowe Wydawnictwo Naukowe.
Dewey, J. (2014). Doświadczenie i edukacja. tłum. E. Czujko-Moszyk. Warszawa: Warszawska Firma Wydawnicza SC.
Dewey, J. (1972). Demokracja i wychowanie. tłum. Z. Doroszowa. Wrocław: Zakład Narodowy im. Ossolińskich. Wydawnictwo PAN.
Górniewicz, J. (1997). Kategorie pedagogiczne. Olsztyn: Wydawnictwo Wyższej Szkoły Pedagogicznej.
Górniewicz, J., Rubacha, K. (1993). Droga do samorealizacji czyli w poszukiwaniu tożsamości. Toruń: Wydawnictwo C&A.
Hejnicka-Bezwińska, T. (2008). Pedagogika ogólna. Warszawa: Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne.
Kant, I. (2004). Krytyka praktycznego rozumu. tłum. J. Gałecki. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Klus-Stańska, D. (2000). Konstruowanie wiedzy w szkole. Olsztyn: Wydawnictwo Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego.
Klus-Stańska, D. (2010). Dydaktyka wobec chaosu pojęć i zdarzeń. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie Żak.
Kozielecki, J. (1995). Psychologiczne koncepcje człowieka. Warszawa: Wydawnictwo PWN.
Kozielecki, J. (2007). Psychotransgresjonizm, nowy kierunek w psychologii. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie Żak.
Kuhn, T.S. (2001). Struktura rewolucji naukowych. Warszawa: Wydawnictwo Aletheia.
Kwieciński, Z. (2000). Mimikra czy sternik? Dramat pedagogiki w sytuacji przesilenia formacyjnego. In: Z. Kwieciński. Tropy – ślady – próby. Studia i szkice z pedagogiki pogranicza, (pp. 37-65). Poznań – Olsztyn: Wydawnictwo Edytor.
Maslow, A.H. (2006). Motywacja i osobowość. tłum. J. Radzicki. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Melosik, Z. (2003). Edukacja. Młodzież i kultura współczesna. Kilka uwag o teorii i praktyce pedagogicznej. Chowanna 1/2003, pp. 19-37.
Ornstein, A., Hunkins F. (1998). Program szkolny: założenia. zasady. problematyka. tłum. K. Kruszewski. Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne.
Philips, D.C., Solis J.F. (2003). Podstawy wiedzy o nauczaniu. tłum. E. Jusewicz-Kalter. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
Piaget, J. (1981). Równoważenie struktur poznawczych: centralny problem rozwoju. tłum. Z. Zakrzewska. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Piaget, J. (2006). Studia z psychologii dziecka. tłum. T. Kołakowska. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Rogers, C. R. (1983). Freedom to Learn for the 80’s. Columbus. Ohio: Charles E. Merrill Publishing Company.
Sajdak, A. (2013). Paradygmaty kształcenia studentów i wspierania rozwoju nauczycieli akademickich. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.
Sajdak-Burska, A. (2018). Paradygmaty dydaktyki akademickiej – analiza wybranych podejść. Roczniki Pedagogiczne10(46)2, 9-29. DOI 10.18290/rped.2018.10.2-2
Śliwerski, B. (2009). Współczesna myśli pedagogiczna. Znaczenia, klasyfikacje, badania. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.
Sołowiej, J. (1988). Koncepcje kształcenia C. Rogersa i E. P. Torrance’a. Gdańsk: Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego.
Thorndike, E. L. (1990). Uczenie się ludzi. tłum. S. Mika. Warszawa: Wydawnictwo PWN.
Wadsworth, B.J. (1998). Teoria Piageta: poznawczy i emocjonalny rozwój dziecka. tłum. M. Babiuch. Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne.
Wygotski, L.S. (1971). Wybrane prace psychologiczne. tłum. E. Flesznerowa. J. Fleszner Warszawa: Państwowe Wydawnictwo Naukowe.
Wygotski, L.S. (1989). Myślenie i mowa. tłum. E. Flesznerowa. J. Fleszner. Warszawa: Państwowe Wydawnictwo Naukowe.
Zimbardo, P., Johnson R. L., McCann V. (2017). Psychologia. Kluczowe koncepcje. T. 2 Motywacja i uczenie się. tłum. M. Guzowska-Dąbrowska i in. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.