Atay, D. & Kurt, G. (2006). Prospective Teachers and L2 Writing Anxiety. Asian EFL Journal, 8(4), 100–108.
Benson, P. (1997). The philosophy and politics of learning autonomy. In P. Benson & P. Voller (Eds). Autonomy and Independence in Language Learning (pp. 18–34). London and New York: Longman.
Benson, P. & Voller, P. (1997). Introduction: Autonomy and Independence in language learning. In P. Benson & P. Voller (Eds.). Autonomy and Independence in Language Learning (pp. 1–17). London and New York: Longman.
Bound, D. (1988). Developing Student Autonomy in Learning. New York: Kogan Press.
Dam, L. (1995). Autonomy from Theory to Classroom Practice. Dublin: Authentic.
Dickinson, L. (1993). Talking shop: Aspects of autonomous learning. ELT Journal, 47, 330–336.
Komorowska, H. (2002). Sprawdzanie umiejętności w nauce języka obcego. Kontrola – Ocena – Testowanie. Warszawa: Fraszka Edukacyjna.
Lin, G.H.C. & Chien, P.S.C. (2009). An Investigation into Effectiveness of Peer Feedback. Journal of Applied Foreign Languages Fortunate Institute of Technology, Taiwan, 3, 79–87.
McDonald, B. & Boud, D. (2003). The impact of self-assessment on achievement. The effects of self-assessment training on performance in external examinations. Assessment in Education, 10, 209–220.
Orsmond, P., Merry, S. & Reiling, K. (2000). The use of student derived marking criteria in peer and self-assessment. Assessment and Evaluation in Higher Education, 25, 23–38.
Pawlak, M. (2006). Jak samodzielnie poznawać języki i kultury. Przewodnik metodyczny do europejskiego portfolio językowego dla uczniów ponadgimnazjalnych i studentów. Warszawa: Centralny Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli.
Sadler, D.R. (1989). Formative assessment and the design of instructural systems. Instructural Science, 18, 119–144.
Schwienhorst, K. (2008). Learner Autonomy and CALL Environments. New York: Routledge.
Wilczyńska, W. (1999). Uczyć się być nauczanym. O autonomii w przyswajaniu języka obcego. Warszawa: PWN.
Wilczyńska, W. & Michońska-Stadnik, A. (2010). Metodologia badań w glottodydaktyce. Wprowadzenie. Kraków: Avalon.