TY - JOUR TI - Dobry/zły rodzic a kategoria profesjonalizmu w narracjach nauczycieli AU - Świniarska, Paulina TI - Dobry/zły rodzic a kategoria profesjonalizmu w narracjach nauczycieli AB - Relacje towarzyszące współpracy rodziców lub opiekunów prawnych dzieci z niepełnosprawnością oraz nauczycieli to proces, który podlega wielokrotnej uwadze badaczy społecznych. Prezentowane w artykule badania dotyczą sylwetki pedagoga specjalnego oraz jego relacji z rodzicami z perspektywy roli, którą on sam konstruuje wokół określonych kategorii profesjonalizmu pedagogicznego. W kontekście subiektywnych odczuć obu podmiotów biorących udział w tym zintegrowanym procesie, wspomnieć należy, że każda z reprezentacji współpracy jest zupełnie inna. Koncepcje rodzica i nauczyciela zazwyczaj różnią się pod wieloma względami, o ile nie pod każdym. Podmioty tej specyficznej relacji mogą przejawiać odmienne wartości, sposób interpretacji otaczającej rzeczywistości, poziom wiedzy oraz czynniki osobowościowe. To wszystko może mieć wpływ na sposób oraz rodzaj kształtowanych relacji, które w późniejszym czasie warunkują powodzenie współpracy. Każdy podmiot inaczej odbiera oraz organizuje otaczający nas świat. „Stanem pożądanym jest wspólne działanie, dlatego współpraca jest zarówno punktem wyjścia, jak i celem działania nauczycieli i rodziców” [Segiet 1999: 179]. VL - 2018 IS - Nr 31 (2018) PY - 2018 SN - 2080-9476 C1 - 2544-0519 SP - 235 EP - 246 DO - 10.4467/25439561.NP.18.055.10455 UR - https://ejournals.eu/czasopismo/niepelnosprawnosc/artykul/dobry-zly-rodzic-a-kategoria-profesjonalizmu-w-narracjach-nauczycieli