%0 Journal Article
%T Brytyjskie elitarne szkolnictwo średnie dla chłopców. Studium socjopedagogiczne
%A Gromkowska-Melosik, Agnieszka
%J Labor et Educatio
%V 2015
%N 3 (2015)
%P 227-249
%K brytyjskie elitarne szkolnictwo średnie, Erving Goffman, strategiczne przeżycia osobowości, przywództwo, imperializm, reprodukcja kulturowa, mobilność społeczna
%@ 2353-4745
%D 2017
%U https://ejournals.eu/czasopismo/labor-et-educatio/artykul/brytyjskie-elitarne-szkolnictwo-srednie-dla-chlopcow-studium-socjopedagogiczne
%X 
	W  świadomości społecznej istnieje przekonanie, że to wykształcenie uzyskane na poziomie wyższym decyduje o sukcesie społeczno-zawodowym jednostki. Trudno jest temu zaprzeczyć. Jednakże wiele badań eksponuje fakt, iż to właśnie szkoła średnia, a w szczególności liceum, jest decydująca, (obok czynnika rodzinnego) w kształtowaniu kapitału kulturowego jednostki i jej „potencjału” społecznego. Trudno jest przecenić w tym zakresie, zarówno w kontekście historycznym, jak i współcześnie, rolę elitarnych szkół licealnych, z  absolwentów których w  praktyce tworzy się elita intelektualna danego społeczeństwa. Niniejszy artykuł wpisuje się we współczesne debaty na temat roli edukacji w  podtrzymywaniu nierówności społecznych. Podejmuje on ten problem na przykładzie społecznych funkcji brytyjskich elitarnych szkół średnich, w kontekście konstruowania tożsamości absolwentów oraz dynamiki relacji między zjawiskiem reprodukcji kulturowej a ruchliwości społecznej.