Chutorański M. (2012). Moralność, rozwój moralny, wychowanie moralne. „Teraźniejszość–Człowiek–Edukacja”, nr 2 (58), s. 97–106.
Chutorański M., Moroz J. (2013). Whose community? What education?. „International Forum for Education”, nr 1 (5), s. 26–38.
Gazzaniga M.S. (2011). Istota człowieczeństwa. Co sprawia że jesteśmy wyjątkowi, tłum. A. Nowak. Smak Słowa, Sopot.
Grobler A. (2002). Prawda a względność. Wydawnictwo Aureus, Kraków.
Haid J. (2007). Szczęście. Od mądrości starożytnych po koncepcje współczesne, tłum. A. Nowak. Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk.
Haidt J. (2014). Prawy umysł. Dlaczego dobrych ludzi dzieli religia i polityka, tłum. A. Nowak-Młynikowa. Smak Słowa, Sopot.
Hume D. (2005). Traktat o naturze ludzkiej, tłum. Cz. Znamierowski. Fundacja Aletheia, Warszawa.
Kahneman D. (2012). Puapki myślenia. O myśleniu Szybkim i Wolniejszym, tłum. P. Szymczak. Media Rodzina, Poznań.
Kohlberg L., Mayer R. (2000). Rozwój jako cel wychowania, w: Z. Kwieciński (red.), Alternatywy myślenia o/dla edukacji. IBE, Warszawa, s. 21–65.
MacIntyre A. (2007). Czyja sprawiedliwość? Jaka racjonalność?, tłum. A. Chmielewski i inni. Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne, Warszawa.
MacIntyre A. (2009). Trzy antagonistyczne wersje dociekań moralnych. Etyka, Genealogia i Tradycja, tłum. M. Filipczuk. Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne, Warszawa.
Majcherek J.A. (2011). Etyka powinności. Defin, Warszawa.
Ossowska M. (2005). Socjologia moralności zarys zagadnień. Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.
Potulicka E., Rutkowiak J. (2010). Neoliberalne uwikłania edukacji. Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków.
Rawls J. (2009). Teoria sprawiedliwości, tłum. M. Panufnik. Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.
Sandel M.J. (2012). Czego nie można kupić za pieniądze. Moralne granice rynku, tłum. A. Chromik, T. Sikora. Kurhaus, Warszawa.
Sandel M.J. (2009). Liberalizm a granice sprawiedliwości, tłum. A. Grobler. Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne, Warszawa.
Szkudlarek T. (2001). Ekonomia i moralność: przemieszczenia dyskursu edukacyjnego. „Teraźniejszość–Człowiek–Edukacja”, numer specjalny, s. 165–191.
Sztompka P. (2008). Życie codzienne – temat najnowszej socjologii, w: Socjologia codzienności, P. Sztompka, M. Bogunia-Borowska (red.). Wydawnictwo Znak, Kraków.
Walzer M. (2012). Moralne maksimum, moralne minimum, tłum. J. Erbel. Wydawnictwo Krytyki Politycznej, Warszawa.
Witkowski L. (2007). Codzienność i jej pedagogiczne przekleństwa,w: L. Witkowski, Między pedagogiką, filozofią i kulturą. Studia, eseje, szkice, t. III. IBE, Warszawa.
Winch P. (1990). Etyka a działanie, tłum. D. Lachowska, T. Szawiel. Państwowy Instytut Wydawniczy, Warszawa.
Witkowski L. (2000). Przekroje analityczne kwestii edukacyjnej, w: Z. Kwieciński (red.),Alternatywy myślenia o/dla edukacji. IBE, Warszawa, s. 113–132.
Wojcieszke B. (1999). Grzech czy porażka. Moralne i sprawnościowe kategorie w potocznym rozumieniu świata społecznego, w: B. Wojcieszke, M. Jarymowicz (red.), Psychologia rozumienia zjawisk społecznych. Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa–Łódź.