@article{cb6e36c0-9cc4-421c-a61a-2fb755b674f0,
author = {Elena Zhizhko },
title = {Wymiary edukacji na rzecz pokoju: teoria, przestrzenie i aktorzy. Doświadczenia z Meksyku},
journal = {Labor et Educatio},
volume = {2019},
number = {7 (2019)},
year = {2019},
issn = {2353-4745},
pages = {43-59},keywords = {meksykański system edukacji; edukacja na rzecz pokoju; epistemologiczne podstawy edukacji},
abstract = {W tym artykule przedstawiono wyniki badań pedagogicznych dokumentalno- bibliograficznych, których celem była ogólna panorama ewolucji epistemologicznych i instytucjonalnych podstaw edukacji na rzecz pokoju i jej promocji w Meksyku. Autor stwierdził, że teoretyczne podstawy edukacji na rzecz pokoju jest złożonym paradygmatem myślenia, zgodnie z którym edukacja musi stać się coraz bardziej złożoną relacją podmiot-przedmiot w klasie, gdzie wiedza nie jest „deponowana” u pustego ucznia-odbiorcy, ale jest raczej uwarunkowane i stymulowane przez jego nabycie, promowanie kreatywności, krytycznego myślenia, samodzielnej pracy studenta. W meksykańskim systemie edukacji buduje się kulturę pokoju u ucznia poprzez rozwijanie jego intelektualnej ciekawości i inteligencji analitycznej, jego umiejętności znajdowania niestandardowych rozwiązań, alternatyw dla problemów, jego zdolności do asymilacji dyskurs innych, poznaj swój własny dyskurs, wyeliminuj uprzedzenia, umieć wczuć się, słuchać aktywnie, akceptować krytykę w sposób konstruktywny i nieniszczący, być zdolnym do samokształcenia, samoorganizacji, wrażliwości do doświadczenia Innego.},
doi = {10.4467/25439561LE.19.003.11520},
url = {https://ejournals.eu/czasopismo/labor-et-educatio/artykul/dimensions-of-education-for-peace-theory-spaces-and-actors-experiences-from-mexico}
}