%0 Journal Article
%T Socjohistoryczne podejście do analiz uspołecznienia polskiej edukacji w duchu konserwatywnej myśli pedagogicznej w latach 1980-2021
%A Śliwerski, Bogusław
%J Polska Myśl Pedagogiczna
%V VIII (2022)
%R 10.4467/24504564PMP.22.005.16058
%N Numer 8
%P 79-102
%K demokracja, polityka oświatowa, konserwatywna ideologia, edukacja, szkoła, partycypacja, rady szkół
%@ 2450-4572
%D 2022
%U https://ejournals.eu/czasopismo/polska-mysl-pedagogiczna/artykul/socjohistoryczne-podejscie-do-analiz-uspolecznienia-polskiej-edukacji-w-duchu-konserwatywnej-mysli-pedagogicznej-w-latach-1980-2021
%X Przedmiotem socjohistorycznej jest analiza genezy, ewolucji i zmarnotrawienia uspołecznienia polskiej edukacji w duchu konserwatywnej myśli pedagogicznej.  Autor uwzględnia trzy zasady według Gérarda Noiriela: 1) odnajdywania przeszłości w teraźniejszości, 2) odnajdywania realnych postaci i grup zaangażowanych społecznie w zmiany oświatowe w Polsce po upadku totalitaryzmu, 3) rozpoznawania istoty i sposobu sprawowania władzy w systemie szkolnym. W duchu konserwatywnej myśli pedagogicznej autor odpowiada na pytanie, jak to się stało, że polskie elity polityczne okresu transformacji ustrojowej odrzuciły potencjał reformowania szkół w ramach organów społecznych jako wspólnot uczestniczących.