@article{bb99f3d0-d391-49f9-aafc-352b867676d3,
author = {Bogusław  Śliwerski},
title = {Socjohistoryczne podejście do analiz uspołecznienia polskiej edukacji w duchu konserwatywnej myśli pedagogicznej w latach 1980-2021},
journal = {Polska Myśl Pedagogiczna},
volume = {VIII (2022)},
number = {Numer 8},
year = {2022},
issn = {2450-4572},
pages = {79-102},keywords = {demokracja; polityka oświatowa; konserwatywna ideologia; edukacja; szkoła; partycypacja; rady szkół},
abstract = {Przedmiotem socjohistorycznej jest analiza genezy, ewolucji i zmarnotrawienia uspołecznienia polskiej edukacji w duchu konserwatywnej myśli pedagogicznej.  Autor uwzględnia trzy zasady według Gérarda Noiriela: 1) odnajdywania przeszłości w teraźniejszości, 2) odnajdywania realnych postaci i grup zaangażowanych społecznie w zmiany oświatowe w Polsce po upadku totalitaryzmu, 3) rozpoznawania istoty i sposobu sprawowania władzy w systemie szkolnym. W duchu konserwatywnej myśli pedagogicznej autor odpowiada na pytanie, jak to się stało, że polskie elity polityczne okresu transformacji ustrojowej odrzuciły potencjał reformowania szkół w ramach organów społecznych jako wspólnot uczestniczących. },
doi = {10.4467/24504564PMP.22.005.16058},
url = {https://ejournals.eu/czasopismo/polska-mysl-pedagogiczna/artykul/socjohistoryczne-podejscie-do-analiz-uspolecznienia-polskiej-edukacji-w-duchu-konserwatywnej-mysli-pedagogicznej-w-latach-1980-2021}
}