%0 Journal Article
%T Virtual Erasmus – podejście zadaniowe w nauczaniu języka angielskiego prawniczego (ELP): trójstronna współpraca nad studium przypadku przy wykorzystaniu platformy e-learningowej (Brno–Bruksela–Kraków)
%A Bakota, Izabela
%A Best, David Albert
%A Chovancová, Barbora
%J Zeszyty Glottodydaktyczne
%V 2019
%N Zeszyt 9 (2019)
%P 39-47
%K ESP, ELP, autonomia studenta, IT, podejście zadaniowe, materiały autentyczne, kształcenie ukierunkowane na studenta, prawo porównawcze
%@ 2080-2358
%D 2019
%U https://ejournals.eu/czasopismo/zeszyty-glottodydaktyczne/artykul/virtual-erasmus-and-task-based-english-for-legal-purposes-elp-triangular-collaboration-on-case-studies-via-an-e-learning-platform-brno-brussels-krakow
%X Na temat doświadczeń z perspektywy zarówno nauczycieli, jak i studentów. Streszczenie: Virtual Erasmus to projektem wykorzystujący metodę studium przypadku, który powstał w wyniku współpracy studentów prawa z trzech uniwersytetów europejskich. Tego rodzaju trójstronna współpraca na odległość, a więc przy wykorzystaniu platformy e-learningowej, daje przyszłym prawnikom możliwość zdobycia doświadczenia istotnego w ich późniejszym życiu zawodowym. Biorąc pod uwagę format projektu, trzeba podkreślić, że studenci mają możliwość wykorzystania i rozwijania umiejętności pracy zespołowej w środowisku międzykulturowym i międzynarodowym. Udział w projekcie pozwala również poznać i zrozumieć różne konteksty prawne i kulturowe przy jednoczesnym ćwiczeniu języka, umiejętności miękkich oraz umiejętności potrzebnych w zawodzie prawnika. Ponadto projekt promuje  autonomię uczenia się – studenci sami muszą organizować większość swojej pracy, a dzięki przydzielonym zadaniom aktywizującym, których celem jest rozwiązywanie problemów, uczestnicy projektu wzmacniają  swoje umiejętności badawcze, zarówno indywidualnie, jak i we współpracy z grupą. Wreszcie, i co najważniejsze, będąc w bezpośrednim kontakcie z autentycznymi materiałami związanymi z ich dyscypliną, uczestnicy projektu nie tylko spotykają się ze słownictwem właściwym dla swojej dziedziny, ale także ćwiczą umiejętności produktywne, na przykład podczas prezentacji swojego projektu w formie pisemnej. Dodatkowa korzyść zawodowa polega na możliwości podzielenia się poglądami na temat tego, jak podobne problemy prawne są postrzegane i rozpatrywane w różnych jurysdykcjach w całej Europie. W niniejszym artykule przedstawiono projekt zrealizowany w latach 2017–2018, wraz z jego uzasadnieniem pedagogicznym oraz refl eksjami