Badowska M. (2017), Ku integracji społecznej. Studium pedagogiczne. Pułtusk–Warszawa: Akademia Humanistyczna im. Aleksandra Gieysztora w Pułtusku, Oficyna Wydawnicza Aspra-JR .
Bąbka J., Nowicka M. (2017), Educational Policy towards Children of Immigrants in Poland, “Zeszyty Naukowe Uczelni Jana Wyżykowskiego. Studia z Nauk Społecznych”, nr 10, pp. 119–139.
Bulandra A., Kościółek J. (2019): Poland, in: “MiCreate, Reception Community. State of Art Report”, Available at: http://www.micreate.eu/index. php/reports/?lang=pl
Błeszyńska K., (2017), Educating Migrant Students in Poland. „Kultura i Edukacja”, nr 4, pp. 153–167
Błeszyńska K. (2009), Sytuacja uczniów cudzoziemskich w polskich szkołach (n.p. report for the Polish National Ministry of Education). Warszawa.
Chrzanowska A. (2009), Asystent kulturowy – innowacyjny model pracy w szkołach przyjmujących dzieci cudzoziemskie, Stowarzyszenie Interwencji Prawnej Analizy, Raporty, Ekspertyzy 5/2009, http://www.interwencjaprawna.pl/docs/ARE-509-asystent-miedzykulturowy.pdf 
Czerniejewska I. (2013), Edukacja wielokulturowa. Działania podejmowane w Polsce. Poznań: Wydawnictwo Naukowe UMK.
Gawlicz K., Rudnicki P., Starnawskiego M. (2015), Dyskryminacja w szkole – obecność nieusprawiedliwiona. O budowaniu edukacji antydyskryminacyjnej w systemie edukacji formalnej w Polsce. Raport z badan. Warszawa: Towarzystwo Edukacji Antydyskryminacyjnej.
Gmaj K., Iglicka K., Walczak, B. (2013), Dzieci uchodźcze w polskiej szkole. Wyzwania systemu edukacji dla integracji i rynku pracy. Warszawa: Scholar.
Gmaj K. (2011), Europejskie podejście do kwestii obywatelstwa wielokulturowego. Prawne, polityczne i edukacyjne wyzwania. Przypadek Polski (n.p. doctoral thesis)
Grzymała-Moszczyńska, H., Grzymała-Moszczyńska, J., Durlik-Marcinowska, J., and Szydłowska, P. (2015), (Nie)łatwe powroty do domu? Funkcjonowanie dzieci i młodzieży powracających z emigracji. Fundacja Centrum im. prof. Bronisława Geremka. http://geremek.pl/assets/files/Powroty/nielatwe_powroty_raport_koncowy.pdf 
Halik T., Nowicka E., Połeć W.(2006), Dziecko wietnamskie w polskiej szkole, Warszawa: Wydawnictwo Prolog
Januszewska E., (2017), Uczniowie cudzoziemscy w polskiej szkole – między integracją a marginalizacją. „Studia Edukacyjne”, nr 43, pp. 129–152
Klorek N., Kubin K. (Eds.) (2012), Innowacyjne rozwiązania w pracy z dziećmi cudzoziemskimi w systemie edukacji. Przykłady praktyczne, Warszawa: Fundacja na rzecz Różnorodności Społecznej
Konieczna J., Świdrowska E. (2008), Młodzież, imigracja, tolerancja. Raport z badań terenowych w szkołach, Warszawa: Towarzystwo Demokratyczne Wschód.
Kosowicz A. ( 2007), Access to Quality Education By Asylum-Seeking and Refugee Children. Poland Country Report. Warsaw: UNHCR
Kościółek J. (2020), Children with Migration Backgrounds in Polish Schools – Problems and Challenges, “Annales. Annals for Istrian and Mediterranean Studies, Series Historia et Sociologia”, nr 30 (4), pp. 601–612.
Łukasiewicz K., Grzymała-Moszczyńska J. (2014), Discriminatory migration policy? An access to education system for migrant children in Poland, „Przegląd Polonijny – Studia Migracyjne” nr 3 (153), pp. 375–390.
Markowska-Manista U. (2016), Praca z uczniem z trudnościami adaptacyjnymi – specyfika różnic kulturowych i zmiany środowiska edukacyjnego, in: E. Śmiechowska-Petrovskij (ed.), Dzieci z trudnościami adaptacyjnymi w młodszym wieku, Warszawa: Wyd. UKSW.
Młynarczuk-Sokołowska, A., Szostak-Król, K. (2017), Wspieranie uczniów cudzoziemskich ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w kontekście indywidualizacji pracy i wymagań szkolnych, in: E. Śmiechowaska-Petrovskij (Ed.), Dzieci z trudnościami rozwojowymi w młodszym wieku. Indywidualne programy edukacyjno-terapeutyczne w procesie wspierania dzieci, Warszawa: Wyd. UKSW.
Młynarczuk-Sokołowska A., Szostak-Król K., (2016), Uczniowie cudzoziemscy w polskiej szkole – problemy, wyzwania i egzemplifikacje działań metodycznych , in: E. Śmiechowska-Petrovskij (Ed.), Dzieci z trudnościami adaptacyjnymi w młodszym wieku, Warszawa: Wyd. UKSW
Nasalska E. (1999) Edukacja międzykulturowa w polskiej szkole, „Kwartalnik Pedagogiczny”, nr 4, pp. 73–86
NIK (Najwyższa Izba Kontroli) (2020), Informacja o wynikach kontroli: Kształcenie dzieci rodziców powracających do kraju oraz dzieci cudzoziemców, Nr ewid. 42/2020/P/19/028/KNO, https://www.nik.gov.pl/najnowsze-informacje-o-wynikach-kontroli/ksztalcenie-dzieci-cudzoziemcowi-powracajacych-do-kraju.html 
Nilsson J., Bunar N. (2016), Educational responses to newly-arrived students to Sweeden: understanding the structure and influence of post-migration ecology, “Scandinavian Journal of Educational Research”, 60(40), pp. 399–416.
Pawlak, M. (2013), Organizacyjna reakcja na nowe zjawisko: Szkoły i instytucje pomocowe wobec uchodźców w Polsce po 2004 r., Warszawa: IPSiR UW.
Pogorzała E., (2011), Aspekty instytucjonalno-prawne edukacji dzieci imigrantów w polskim systemie oświaty, in: Paszko A (Ed.), Edukacja międzykulturowa w Polsce wobec nowych wyzwań, Kraków: Stowarzyszenie Willa Decjusza.
Stepaniuk, J. (2017), Uczeń odmienny kulturowo w szkole – problem czy wyzwanie edukacyjne?, in: Markowska-Manista, B. Pasamonik (Eds.), Kryzys migracyjny. Perspektywa pedagogicznopsychologiczna, Warszawa: Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej.
Syrnyk M, (2017), Polityka oświatowa wobec migrantów – dzieci i uczniowie z Ukrainy w polskiej szkole, „Acta Politica Polonica”, nr 2(40), pp. 53–72
Szulgan A. (2019), Praca z dziećmi cudzoziemskimi w polskej szkole. Metody, działania i własne doświadczenia. „Języki obce w szkole”, Nr 4, http://jows.pl
Śmiechowska-Petrovskij E. (2016), Doskonalenie zawodowe nauczycieli w zakresie edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej ze wsparciem ucznia z trudnościami adaptacyjnymi, wynikającymi z różnic kulturowych i zmiany środowiska edukacyjnego, in: Śmiechowska-Petrovskij E. (Ed.), Dzieci z trudnościami adaptacyjnymi w młodszym wieku, Warszawa: Wyd. UKSW.
Zalewska E. (2017), Sytuacja wychowawcza i edukacyjna dzieci-uchodźców w Polsce, in: Markowska-Manista U., Pasamonik B. (Eds.), Kryzys migracyjny. Perspektywa pedagogiczno-psychologiczna, Warszawa: Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej.
Zapolska A. Pająk-Bener D. (2019), Analiza Przeprowadzonego ankietowania Rodziców uczniów z Ukrainy oraz kadry pedagogicznej szkół i placówek edukacyjnych w Krakowie, Fundacja Zustricz i Fundacja Stefana Batorego, https://zustricz.pl/wp-content/uploads/2019/12/Analizauczniow-z-Ukrainy-w-krakowskich-szko%C5%82ach-N.pdf 
Legal acts:
Regulation of the Minister of National Education of 4 October 2001
Regulation of the Minister of National Education of 1 April 2010
Regulation of the Minister of National Education of 23 August 2017
The Act on National and Ethnic Minorities and Regional Language of 6 January 2005
The Constitution of the Republic of Poland of 2 April 1997
The School Education Act of 7 September 1991
The Law on School Education of 14 December 2016.