TY - JOUR
TI - Skuteczność wykorzystania hipermediów i multimedialnych strategii uczenia się na poziomie akademickim studentów chemii w Nigerii
AU - Abanikannda, Mutahir Oluwafemi
TI - Skuteczność wykorzystania hipermediów i multimedialnych strategii uczenia się na poziomie akademickim studentów chemii w Nigerii
AB - 
Konwencjonalne podejście do nauczania doprowadziło do słabych wyników uczniów w zakresie chemii i niektórych innych przedmiotów. Badania wykazały, że uczniowie uczyliby się lepiej, gdyby uczestniczyli w procesie nauczania i uczenia się. Badania te określiły skuteczność hipermedialnych i multimedialnych strategii uczenia się w osiągnięciach akademickich studentów chemii w Osogbo w Nigerii. Do tego badania przyjęto projekt pre-test, post-test, grupy kontrolnej quasi-eksperymentalnej. W badaniu tym wzięło udział czterdziestu studentów z czterech szkół z centralnego obszaru Osogbo w Nigerii. Do zbierania danych wykorzystano następujące narzędzia: Hipermedia Instructional Package, Multimedia Package oraz Test Osiągnięć Uczniów Chemii. Trzy hipotezy zerowe zostały przetestowane na poziomie istotności 0,05. Zebrane dane analizowano za pomocą Analizy Kowariancji (ANCOVA). Postępowanie terapeutyczne miało istotny wpływ na wyniki studentów chemii po teście. Uczniowie poddani działaniu strategii uczenia się osiągali lepsze wyniki, z wyższymi skorygowanymi średnimi wynikami z testów, w porównaniu z ich odpowiednikami, którzy nie byli poddani żadnej z dwóch strategii uczenia się.

VL - 2019
IS - 7 (2019)
PY - 2019
SN - 2353-4745
C1 - 2544-0179
SP - 201
EP - 214
DO - 10.4467/25439561LE.19.011.11528
UR - https://ejournals.eu/czasopismo/labor-et-educatio/artykul/effectiveness-of-hypermedia-and-multimedia-learning-strategies-on-the-academic-performance-of-chemistry-students-in-nigeria
KW - podejście konwencjonalne
KW - hipermedia
KW - Multimedia
KW - wyniki osiągnięć
KW - test osiągnięć