@article{57b7cc34-1c02-4bc5-bec1-029c2f1ea315,
author = {Dorota  Zawadzka},
title = {Rola LdL w nauczaniu LSP jako kompetencji kluczowej a konkurencyjność absolwentów wyższych uczelni na rynku pracy},
journal = {Zeszyty Glottodydaktyczne},
volume = {2012},
number = {Zeszyt 4 (2012)},
year = {2012},
issn = {2080-2358},
pages = {105-115},keywords = {},
abstract = {Dla lektorów języka obcego, którzy chcą współuczestniczyć w procesie przygotowania studenta do skutecznego współzawodniczenia na rynku pracy, rodzi się pytanie, kiedy rozpocząć nauczanie języka specjalistycznego. Czy absolwent szkoły średniej rozpoczynający studia na uczelni wyższej powinien mieć kontakt od pierwszych lekcji tylko ze słownictwem fachowym? Odpowiedź na to pytanie jest negatywna, ponieważ wieloletnie doświadczenia wskazują na to, że wiedza fachowa studentów pierwszego roku jest najczęściej na poziomie zerowym, a takie cechy oczekiwane później przez pracodawców jak otwartość, komunikatywność czy umiejętność nawiązywania kontaktów są rozwinięte w zbyt małym stopniu},
doi = {},
url = {https://ejournals.eu/czasopismo/zeszyty-glottodydaktyczne/artykul/rola-ldl-w-nauczaniu-lsp-jako-kompetencji-kluczowej-a-konkurencyjnosc-absolwentow-wyzszych-uczelni-na-rynku-pracy}
}