TY - JOUR
AU - Giebułtowska, Joanna
TI - &lt;p&gt;
	Rozwój zawodowy nauczycieli w modelu professional learning community &lt;/p&gt;
JF - Labor et Educatio
VL - 2017
PY - 2018
DO = 10.4467/25439561LE.17.003.7978
SN - 2353-4745
C1 - 2544-0179
SP - 57
EP - 72
KW - rozwój zawodowy nauczyciela
KW - uczenie się w miejscu pracy
KW - model funkcjonowania szkoły professional learning community
KW - wspólnoty uczenia się
KW - współpraca nauczycieli; professional development
KW - teachers’ learning in the workplace
KW - the professional learning community model
KW - learning communities
KW - teachers’ collaboration
N2 - &lt;p&gt;
	W artykule przedstawiono główne założenia modelu &lt;em&gt;professional learning community&lt;/em&gt;. Stworzenie środowiska uczenia się i kultury współpracy to jedna z 6 cech różniących ten model od innych modeli funkcjonowania szkoły. Nauczyciele we wspólnocie zgłębiają zagadnienia własnej codziennej praktyki oraz obserwują bieżące osiągnięcia swoich uczniów. Planują i wypracowują rozwiązania oraz sposoby działania, wdrażają je i oceniają ich skuteczność. Dążą do rozwoju nowych umiejętności i kompetencji. Stopniowo zwiększona świadomość prowadzi do zmian postaw, przekonań i nawyków. Prezentowane w artykule rozważania wpisują się w dyskurs pedagogiczny o rozwoju zawodowym nauczyciela w miejscu pracy.&lt;/p&gt;
&lt;h5 class=&quot;type&quot; open=&quot;&quot; style=&quot;padding: 0px 0px 9px; margin: 0px; font-size: 16px; font-weight: 400; text-transform: uppercase; color: rgb(87, 87, 87); font-family: &quot;&gt;
	ABSTRAcT&lt;/h5&gt;
&lt;p&gt;
	&lt;strong&gt;Teachers’ Professional Development in the Professional Learning Community Model&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;
	The article presents the major underlying assumptions for the model of the professional learning community. Creating a learning environment and a culture of cooperation is one of six features that distinguish this model from other models of school functioning. In the community, teachers study their own everyday practice and watch their students’ progress. They plan and develop solutions and methods, implement them and evaluate their effectiveness. They develop new skills and competences. The gradually enhanced awareness leads to a change in attitudes, beliefs, and habits. The issues discussed here are part and parcel of pedagogical discourse on teacher’s development in the workplace.&lt;/p&gt;
UR - https://ejournals.eu/czasopismo/labor-et-educatio/artykul/rozwoj-zawodowy-nauczycieli-w-modelu-professional-learning-community