TY - JOUR
TI - Doświadczanie nierówności w statusie społecznym i bullyingu w środowisku szkolnym. Percepcja dzieci polskich imigrantów w Norwegii
AU - Strzemecka, Stella
AU - Slany, Krystyna
TI - Doświadczanie nierówności w statusie społecznym i bullyingu w środowisku szkolnym. Percepcja dzieci polskich imigrantów w Norwegii
AB - W artykule analizujemy mozaikę niekorzystnych aspektów związanych z sytuacją społeczno-ekonomiczną dzieci polskich imigrantów w norweskim środowisku szkolnym. Główna uwaga zostaje zwrócona na doświadczane przez dzieci dyskryminacje, wynikające ze zróżnicowania statusu społecznego (w porównaniu z dziećmi norweskimi), wspomnienia i przeżycia przemocy rówieśniczej w postaci dręczenia (ang. bullying) oraz tworzenie indywidualnych strategii zaradczych w obliczu „pracy rówieśniczej”. Dowodzimy, że manifestowane przez dzieci nierówności społeczno-ekonomiczne przejawiają się w aktach bullyingu. Ponadto ukazujemy rolę norweskiej szkoły i środowiska szkolnego w przebiegu integracji dzieci polskich imigrantów, kształtowania ich samooceny, oceny statusu społecznego rodziny oraz oceny poziomu zamożności kraju pochodzenia i przybycia. Artykuł bazuje na wynikach dwóch projektów badawczych: „Doświadczenia dzieci dorastających transnarodowo” (zadanie nr 5 prowadzone w ramach polsko-norweskiego projektu Transfam w latach 2013–2016) oraz „Proces adaptacji dzieci polskich imigrantów. Badania terenowe w Norwegii” (projekt doktorancki realizowany w latach 2013–2014 w Instytut Socjologii Uniwersytetu Jagiellońskiego).
VL - 2019 (XLV)
IS - Nr 1 (171)
PY - 2019
SN - 2081-4488
C1 - 2544-4972
SP - 149
EP - 170
DO - 10.4467/25444972SMPP.19.007.10257
UR - https://ejournals.eu/czasopismo/smpp/artykul/doswiadczanie-nierownosci-w-statusie-spolecznym-i-bullyingu-w-srodowisku-szkolnym-percepcja-dzieci-polskich-imigrantow-w-norwegii
KW - migracja
KW - dzieci imigrantów
KW - szkoła
KW - nierówności społeczno-ekonomiczne
KW - bullying
KW - perspektywa dzieci
KW - praca rówieśnicza
KW - Polacy w Norwegii