%0 Journal Article
%T Doświadczanie nierówności w statusie społecznym i bullyingu w środowisku szkolnym. Percepcja dzieci polskich imigrantów w Norwegii
%A Strzemecka, Stella
%A Slany, Krystyna
%J Studia Migracyjne – Przegląd Polonijny
%V 2019 (XLV)
%R 10.4467/25444972SMPP.19.007.10257
%N Nr 1 (171)
%P 149-170
%K migracja, dzieci imigrantów, szkoła, nierówności społeczno-ekonomiczne, bullying, perspektywa dzieci, praca rówieśnicza, Polacy w Norwegii
%@ 2081-4488
%D 2019
%U https://ejournals.eu/czasopismo/smpp/artykul/doswiadczanie-nierownosci-w-statusie-spolecznym-i-bullyingu-w-srodowisku-szkolnym-percepcja-dzieci-polskich-imigrantow-w-norwegii
%X W artykule analizujemy mozaikę niekorzystnych aspektów związanych z sytuacją społeczno-ekonomiczną dzieci polskich imigrantów w norweskim środowisku szkolnym. Główna uwaga zostaje zwrócona na doświadczane przez dzieci dyskryminacje, wynikające ze zróżnicowania statusu społecznego (w porównaniu z dziećmi norweskimi), wspomnienia i przeżycia przemocy rówieśniczej w postaci dręczenia (ang. bullying) oraz tworzenie indywidualnych strategii zaradczych w obliczu „pracy rówieśniczej”. Dowodzimy, że manifestowane przez dzieci nierówności społeczno-ekonomiczne przejawiają się w aktach bullyingu. Ponadto ukazujemy rolę norweskiej szkoły i środowiska szkolnego w przebiegu integracji dzieci polskich imigrantów, kształtowania ich samooceny, oceny statusu społecznego rodziny oraz oceny poziomu zamożności kraju pochodzenia i przybycia. Artykuł bazuje na wynikach dwóch projektów badawczych: „Doświadczenia dzieci dorastających transnarodowo” (zadanie nr 5 prowadzone w ramach polsko-norweskiego projektu Transfam w latach 2013–2016) oraz „Proces adaptacji dzieci polskich imigrantów. Badania terenowe w Norwegii” (projekt doktorancki realizowany w latach 2013–2014 w Instytut Socjologii Uniwersytetu Jagiellońskiego).