Anužienė, I., Stancikas, E. (2013). Aksiologinis sociokultūrinių kompetencijų sampratos kontekstas ir jo raiška profesiniame rengime [The axiological context of the concept of sociocultural competences and its expression in vocational training]. Profesinis rengimas: tyrimai ir realijos / Vocational education, 24/2013, pp. 24–33.
Berger, P.L., Luckmann, Th. (1991). The Social Construction of Reality. A Treatise in the Sociology of Knowledge. Penguin Books.
Bitinas, B., Rupšienė, L., Žydžiūnaitė, V. (2008). Kokybinių tyrimų metodologija [Qualitative research methodology]. Klaipėda: S. Jokužio leidykla-spaustuvė.
Boterf, G. (2010). Dar kartą apie kompetenciją. 15 pasiūlymų įprastoms idėjoms išplėtoti [Once again about competence. 15 suggestions for developing permanent ideas]. Klaipėda: KU leidykla.
Bouakaz, L. (2010). Parental involvement in school: What hinders and what promotes parental involvement in an urban school. Lund University: PhD dissertation.
Burvytė, S. (2016). Tėvų, auginančių ikimokyklinio amžiaus vaikus, pozityvios tėvystės suvokimas [Perceptions of positive parenting of parents raising preschool children]. Socialinis ugdymas / Social education, 44(3)/2016, pp. 36–57.
Creswell, J.W. (2014). Research design: qualitative, quantative, and mixed methods approaches. United States: Sage Publications.
Čiuladienė, G., Valantinas, A. (2016). Tėvųir mokyklos bendradarbiavimo gairės: ką atskleidžia kritiški tėvųatsiliepimai apie ugdymo procesą [Guidelines for Parent-School Collaboration: What Critical Parental Feedback on the Educational Process Reveals]. Acta paedagogica Vilnensia, 37/2016, pp. 45–57.
Čiužas, R. (2013). Mokytojo kompetencijos. Profesinio meistriškumo siekis [Teacher competencies. The pursuit of professional excellence]. Mokslo monografija / Scientific monograph. Vilnius: Edukologija.
Dačiulytė, R., Dromantienė, L., Indrašienė, V., Merfeldaitė, O., Nefas, S., Penkauskienė, D., Prakapas, R., Railienė, A. (2012). Pedagogų kvalifikacijos tobulinimo modelis [Teacher qualification improvement model]. Vilnius. Retrieved from: http://www. upc. smm. lt/projektai/pkt/naujienos/modelis/PKT_modelis.pdf. (last accessed: 25.09.2020).
Description of Lithuanian Qualifications Framework (2010). Lietuvos kvalifikacijų sandaros aprašas. Retrieved from: https://e-seimas.lrs.lt/portal/legalAct/lt/TAD/TAIS.372306/mioWNqskUz (last accessed: 18.09.2020).
Description of Pedagogue Competences (2015). Geros mokyklos koncepcija. Retrieved from: https://www.smm.lt/uploads/documents/Pedagogams/Geros%20mokyklos%20koncepcija.pdf (last accessed: 20.09.2020).
Dewey, J. (2014). Demokratija ir ugdymas. Įvadas įugdymo filosofiją [Democracy and education. Introduction to the philosphy of education]. Klaipėda: Baltic Printing House.
Dodge, T.D., Colker, J.L., Heroman, C. (2007). Ikimokyklinio amžiaus vaikų kūrybiškumo ugdymas [Creativity education of preschool children]. Vilnius: Presvika.
Duchscher, J.E., Cowin, L. (2004). Multigenerational nurses in the workplace. Journal of Nursing Administration 34(11)/2004, pp. 493–501.
Erpenbeck, J., Heyse, V. (2007). Die Kompetenzbiographie. Strategien der Kompetenzentwicklung durch selbstorganisiertes Lernen und multimediale Kommunikation. Munster: Waxmann Verlag.
Gavora, P. (2015). The state of the Art of Content Analysis. Education Sciences, 1/2015, pp. 6–18.
Gibbs, G., Knapper, C., Piccinin, S. (2009). Departmental Leadership of Teaching in Research-Intensive Environments. Final Report. Leadership Foundation for Higher Education. York: Higher Education Academy.
Gimžauskienė, E., Staliūnienė, J.D. (2010). Model of Core Competence Ranking in Audit Business. Inžinerinė Ekonomika / Engineering Economics, 21(2)/2010, pp. 128–135.
Hole, D., Le Zhong, Schwartz, J. (2010). Talking About Whose Generation? Deloitte Review, 27/2010, pp. 85–97.
Howe, N., Strauss, W. (2009). Millennials rising: The next great generation. New York: Vintage.
Jakubė, A., Juozaitis, A. (2012). Bendrųjų kompetencijų ugdymas aukštojoje mokykloje. Metodinės rekomendacijos [Development of general competencies in higer education. Methodical recommendations]. Vilnius: Vilniaus universitetas.
Jucevičienė, P., Lepaitė, D. (2000). Kompetencijos sampratos erdvė [The space of the concept of competence]. Socialiniai mokslai / Social Sciences, 1(22)/2000, pp. 44–50.
Jurašaitė-Harbison, E. (2004). Ikimokyklinio ugdymo pedagogų profesinės kompetencijos kaip tęstinio profesinio mokymo(si) funkcija: kompetencijų modelio įgyvendinimas, įvertinimas [Professional Competences of Preschool Teachers as a Function of Continuing Vocational Education: Implementation and Evaluation of the Competence Model]. Pedagogika / Pedagogy, 71/2004, pp. 56–65.
Lancaster, Lynne C., David Stillman. (2002). When generations collide: Who they are. Why they clash. How to solve the generational puzzle at work. New York: Harper Collins Publishers, Inc.
Laužackas, R., Stasiūnaitienė, E., Teresevičienė, M. (2005). Kompetencijų vertinimas neformaliajame ir savaiminiame mokymesi [Assessment of competencies is non-formal and informal learning]. Monografija / Monograph. Kaunas: VDU.
Law on Education of the Republic of Lithuania (2011). Lietuvos respublikos švietimo įstatymo pakeitimo įstatymas. Retrieved from: https://e-seimas.lrs.lt/portal/legalAct/lt/TAD/TAIS.395105 (last accessed: 18.09.2020).
Leliūgienė, I., 2003. Socialinė pedagogika [Social pedagogy]. Kaunas: Technologija.
Lietuva 2030. Lietuvos pažangos strategija [Lithuania 2030. Lithuania’s progress strategy] (2012). Retrieved from: https://www.lietuva2030.lt/lt (last accessed: 25.09.2020).
Malinauskienė, D. (2010). Ikimokyklinio ugdymo pedagogųprofesinės kompetencijos: diagnostinis aspektas [Pre-school teachers‘ professional competence: diagnostic aspect].. Profesinis rengimas: tyrimai ir realijos / Vocational Education: Research and Reality, 19/2010, pp. 102–114.
Martin, C., A., Tulgan, B. (2003). Managing the generation mix: From collision to collaboration. Amherst, Massachusetts: Human Resource Development. 
Martišauskienė, E. (2009). Pedagogų požiūris įmokytojo kompetencijų raišką [Educators’ attitude to the expression of teacher competencies]. Acta paedagogica Vilnensia, 22/2009, pp. 88–101.
Maslow, A. (2006). Motyvacija ir asmenybė [Motivation and personality]. Vilnius: Apostrofa.
McCrindle, M., Wolfinger, E. (2014). The ABC of XYZ: Understanding the Global Generation. Australia: University of New South Wales Press Ltd.
Monkevičienė, O., Autukevičienė, B. (2013). Ikimokyklinio ugdymo pedagogo mentoriaus profesinės praktikos organizavimo ir praktinės refleksijos kompetencijos ypatumai [Peculiarities of the competence of the prie-school pedagogue mentor in organizing professional practice and practical reflection]. Pedagogika / Pedagogy, 103/2013, pp. 64–73.
Pruskus, V. (2011). Epikūriškasis malonumas vartotojiškos visuomenės prioritetų kontekste [Epicurean pleasure in the context of consumer society priorities]. Filosofija. Sociologija / Philosophy. Sociology, 22(3)/2011, pp. 305–311.
Regulation of Teacher Training (2018). Pedagogų rengimo reglamentas. Patvirtinta LR švietimo ir mokslo ministro 2018-05-29 įsakymu Nr. V.501. Retrieved from: https://www.smm.lt/uploads/documents/Pedagogams/PRR%202018-05-29%20%20patvirtintas.pdf (last accessed: 18.09.2020).
Smilgienė, J. (2012). Ikimokyklinių ugdymo įstaigų pedagogų kompetencijų tobulinimo poreikis bei galimybės dalyvaujant profesinėje veikloje [The need to improve the competencies of pedagogues of prie-school education institutions and opportunities for participation in professional activities]. Mokytojų ugdymas / Teacher education, 18(1)/2012, pp. 12–29.
Stoof, A., Martens, R.L., Merrienboer, J.J.G., van, Bastiaens, T. J. (2002). The Boundary Approach of Competence: A Constructivist Aid for Understanding and Using the Concept of Competence. Human Resource Development Review, 1(3)/2002, pp. 345−365.
Targamadzė, V., Girdzijauskienė, S., Šimelionienė, A., Pečiuliauskienė, P., Nauckūnaitė, Z. (2015). Naujoji (Z) karta – prarastoji ar dar neatrastoji? [The new (Z) generation is lost or undiscovered?]. Mokslo studija / Science studio. Vilnius: Mokslo studija.
Urniežienė, E., Tučienė, J. (2014). Ikimokyklinio ugdymo pedagogo, kaip lyderio, vadybinis kompetentingumas [Managerial competence of a preschool teacher as a leader]. Andragogika / Andragogy, 1(5)/2014, pp. 180–196.
Westergard, E.; Galloway, D. (2010). Partnership, participation and parental disillusionment in homeschool contacts: a study in two schools in Norway. Pastoral Care in Education, 28(2)/2010, pp. 97–107.
Zemke, R., Raines, C., Filipczak, B. (2000). Generations at Work: Managing the Clash of Veterans, Boomers, Xers and Nexters in Your Workplace. New York: Amacom. 
Žydžiūnaitė, V., Lepaitė, D. (2009). Aspects of social processes within a business organisation for a positive development of organisational behaviour. Current Issues of Business and Law, 4/2009, pp. 103–121.
Žydžiūnaitė, V., Sabaliauskas, S. (2017). Kokybiniai tyrimai. Principai ir metodai [Qualitative research. Principles and methods]. Vilnius: Vaga.