Arendt, Hannah. „Co to jest autorytet”. W: Hannah Arendt, Między czasem minionym a przyszłym, tłum. Mieczysław Godyń, Wojciech Madej, 108–173. Warszawa: Wydawnictwo Aletheia, 2011.
Arendt, Hannah. „Kryzys edukacji”. W: Hannah Arendt, Między czasem minionym a przyszłym, tłum. Mieczysław Godyń, Wojciech Madej, 111–236. Warszawa: Wydawnictwo Aletheia, 2011.
Arendt, Hannah. „Tradycja a epoka Nowożytna”. W: Między czasem minionym a przyszłym, tłum. Mieczysław Godyń, Wojciech Madej, 23–48. Warszawa: Wydawnictwo Aletheia, 2011.
Czerepaniak-Walczak Maria. „Autorytaryzm akademicki, jego źródła, przejawy i (niektóre) konsekwencje; perspektywa realizmu krytycznego”. Pedagogika Szkoły Wyższej 1 (19) (2016): 11–22.
Folkierska, Andrea. „Czy pedagogika może być nie-normatywna?”. Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja (2001): 33–44.
Folkierska, Andrea. Pytanie o pedagogikę. Warszawa: Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego, 1990.
Folkierska, Andrea. „Warunki możliwości krytycznego myślenia uczniów”. Ethos 75 (2006): 117–126.
Janus, Anna. „Refleksje z pierwszych dni i pierwszych wrażeń”. W: Zdalne kształcenie akademickie dorosłych w czasie pandemii, red. Jakub J. Czarkowski, Mariusz Malinowski, Marcin Strzelec, Maciej Tanaś, 15–25. Warszawa: Wydawnictwo DiG, 2020.
Kwaśnica, Robert. Dyskurs edukacyjny po inwazji rozumu instrumentalnego. O potrzebie refleksyjności, Wrocław: Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej, 2014.
Legutko, Ryszard. Trzy konserwatyzmy, https://www.omp.org.pl/artykul.php?artykul=31, [dostęp: 16.03.2022].
Ranciere, Jacques. The Ignorant Schoolmaster Five Lessons in Intellectual Emancipation. California: Stanford University Press, 1991.
Ranciere, Jacques. O nauczycielach, którzy nie wiedzą, tłum. Piotr Laskowski, Poznań: Oficyna Wydawnicza Bractwa Trojka, 2020.
Sztompka, Piotr. Socjologia. Analiza społeczeństwa. Kraków: Wydawnictwo Znak, 2012.
Śliwerski, Bogusław. Edukacja (w) polityce. Polityka (w) edukacji. Inspiracje do badań polityki oświatowej. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”, 2015.
Vlieghe, Joris, Zamojski, Piotr. „Towards an Ontology of Teaching. Thing-Centred Pedagogy, Affirmation and Love for the World”. Contemporary Philosophies and Theories in Education 11 (2019): 11–28.
Witkowski, Lech. „Autorytet i wartości u stop”. ER(R)GO. Teoria–Literatura–Kultura 1 (26) (2013): 44–69.
Witkowski, Lech. „Autorytet w kręgu zabobonow: trzydzieści trzy podręcznikowe i obiegowe przekłamania w sprawie pojmowania autorytetu dla pedagogiki”. Studia z Teorii Wychowania 8 (2011): 7–35.
Zamojski, Piotr. „Od demaskacji ku budowaniu. Po-krytyczna perspektywa badań pedagogicznych”. Teraźniejszość–Człowiek–Edukacja 67 (3) (2014): 7–22.
Zamojski, Piotr. „Pedagogika skupiona na rzeczy – wprowadzenie do idei”. Parezja 1 (2019): 12–29.
Zamojski, Piotr. „Utrzymywanie się w żywiole myślenia jako zadanie pedagogiki. Filozoficzne Problemy Edukacji 3 (2020): 61–74.