TY - JOUR
TI - Granice i sens myśli konserwatywnej w epoce końca tradycyjnej edukacji akademickiej
AU - Archacka, Magdalena
TI - Granice i sens myśli konserwatywnej w epoce końca tradycyjnej edukacji akademickiej
AB - 
	Celem artykułu jest ukazanie granic i sensu myśli konserwatywnej w epoce końca tradycyjnej edukacji. Przybliżone zostaje znaczenie pojęcia autorytetu, który w edukacji oznacza odpowiedzialność za świat. Ukazano różnicę pomiędzy nauczaniem wyjaśniającym a kształceniem budowanym na zaufaniu do intelektualnych zdolności ucznia/studenta. Kryzys wywołany przejściem edukacji akademickiej w zdalny tryb kształcenia umożliwia, jako moment sprzyjający, stawianie podstawowego dla konserwatywnej perspektywy edukacji pytania „co jest przedmiotem zachowania (conservatio)?”. W zmieniającej się rzeczywistości nauczanie i uczenie staje się wydarzeniem mającym na celu intelektualną emancypację zachodzącą po obu stronach procesu kształcenia. Teoretyczną ramę rozważań budują filozoficzne koncepcje Hannah Arendt, Jacquesa Rancière’a w recepcji polskich pedagogów: Pauliny Sosnowskiej i Piotra Zamojskiego.

	
	The Limits and Meaning of Conservative Thought in the Era of the End of
	Traditional Academic Education

	The aim of this article is to show the limits and meaning of conservative thought in the era of the end of traditional education. The meaning of the notion of authority, which in education means responsibility for the world, is presented. The difference between explanatory teaching and education built on confidence in the intellectual abilities of the pupil/student is shown. The crisis caused by the transition of academic education to a remote mode of education makes it possible, as an enabling moment, to pose the question which is fundamental for the conservative perspective on education: “What is the object of preservation (conservatio)?”. In a changing reality, teaching and learning become events aimed at intellectual emancipation occurring on both sides of the educational process. The theoretical framework of the considerations is built on philosophical concepts of Hannah Arendt and Jacques Rancière in the reception of two Polish pedagogues, Paulina Sosnowska and Piotr Zamojski.
VL - VIII (2022)
IS - Numer 8
PY - 2022
SN - 2450-4572
C1 - 2450-4564
SP - 39
EP - 60
DO - 10.4467/24504564PMP.22.003.16056
UR - https://ejournals.eu/czasopismo/polska-mysl-pedagogiczna/artykul/granice-i-sens-mysli-konserwatywnej-w-epoce-konca-tradycyjnej-edukacji-akademickiej
KW - Hannah Arendt
KW - Jacques Rancière
KW - edukacja akademicka
KW - edukacja tradycyjna
KW - autorytet
KW - tradycja
KW - perspektywa konserwatywna; Hannah Arendt
KW - academic education
KW - traditional education
KW - authority
KW - tradition
KW - conservative perspective