%0 Journal Article
%T Możliwości schematycznego przedstawiania reguł gramatycznych w nauczaniu języka angielskiego
%A Polańska-Łuczyk, Irena
%J Zeszyty Glottodydaktyczne
%V 2010
%N Zeszyt 2 (2010)
%P 35-42

%@ 2080-2358
%D 2010
%U https://ejournals.eu/czasopismo/zeszyty-glottodydaktyczne/artykul/mozliwosci-schematycznego-przedstawiania-regul-gramatycznych-w-nauczaniu-jezyka-angielskiego
%X 
	Moje dwudziestokilkuletnie doświadczenie w nauczaniu języka angielskiego na Uniwersytecie Jagiellońskim pozwala mi na dokonanie pewnych podsumowań dotyczących studentów podejmujących naukę tego języka na zajęciach lektoratowych. Z całą pewnością w ciągu ostatnich lat wzrósł poziom kompetencji językowej, choć w wielu przypadkach wciąż znacznie odbiega od tego, co zgodnie z opisem poziomu egzaminu maturalnego student powinien reprezentować. Pomimo że nauczanie języka angielskiego zaczyna się już w szkole podstawowej, kontynuowane jest w gimnazjum i szkole średniej, wiedza studentów dotycząca gramatyki języka angielskiego jest niezwykle powierzchowna i przeważnie zasadza się na cytowaniu wyuczonych na pamięć regułek.
	Niniejszy krótki artykuł ma na celu pokazanie kilku prostych przykładów, jak wykorzystać schematy, wykresy lub tabele do nauczania gramatyki języka angielskiego.