Allport G. W., Clark K., Pettigrew T. (1979), The Nature of Prejudice, New York.
Andrusiewicz A. (2014), Bezpieczna szkoła. Poradnik równościowy dla nauczycielek i nauczycieli, Fundacja na Rzecz Różnorodności Polistrefa, Kraków.
Bandura A. (1969), Social-learning theory of identificatory processes, [in:] D. A. Goslin (ed.), Handbook of Socialization Theory and Research, Chicaco.
Błaszczyk S., Andrzejewska K., Demichowicz P., Zuchowicz P. (2021), Zdolny, ale gej. Wpływ informacji o kompetencji i orientacji seksualnej na preferencje przełożonego, Ogrody Nauk i Sztuk, 11(11), https://doi.org/10.15503/onis2021.43.50 [accessed: 10.12.2021].
Bordalo P., Coffman K., Gennaioli N., Shleifer A. (2016), Stereotypes, The Quarterly Journal of Economics, 131(4), https://doi.org/10.1093/qje/qjw029 [accessed: 10.12.2021].
F. (2020, August 22), Grzegorz Wierzchowski, łódzki kurator oświaty o “wirusie LGBT”, TVN24, https://tvn24.pl/polska/grzegorz-wierzchowski-lodzki-kurator-oswiaty-o- wirusie-lgbt-4671744 [accessed: 10.12.2021].
Ferfolja T., Robinson K. H. (2004), Why anti‐homophobia education in teacher education? Perspectives from Australian teacher educators, Teaching Education, 15(1), https://doi.org/10.1080/1047621042000179961 [accessed: 10.12.2021].
Frątczak A. (2016), Stereotypy w badaniach nad równością. Wstępne pytania metodologiczne, Oficyna Wydawnicza KA AFM, Kraków.
Gorska P., Mikołajczak M. (2014), Postawy wobec osób homoseksualnych, Centrum Badań nad Uprzedzeniami, Warszawa.
Gorska P. (2021), Efekt „tęczowej zarazy”? Postawy Polaków wobec osób LGBT w latach 2018–2019, Center for Research on Prejudice, 1–54.
Hansen L. E. (2015), Encouraging pre-service teachers to address issues of sexual orientation in their classrooms: Walking the walk & talking the talk, Multicultural Education, 22.
Hilton J. L., Hippel W. (1996), Stereotypes, Annual Review of Psychology, 47.
Iniewicz G. (2009a), Specyfika relacji w parach homoseksualnych, Psychiatria Polska, 43(1).
Iniewicz G. (2009b), Społeczno-kulturowy kontekst terapii osób o homoseksualnej orientacji, Psychiatria Polska, 43(1).
Jabłońska Z., Knut P. (red.) (2012), Prawa osób LGBT w Polsce (Raport za lata 2010), Kampania Przeciw Homofobii, Warszawa.
Kołodziej K. (2019), Sytuacja młodzieży LGBT w Polsce, Zeszyty Naukowe WSG, Bydgoszcz.
Lekcja Równości, materiały dla nauczycieli i nauczycielek (2013), Warszawa: Kampania Przeciw Homofobii, https://kph.org.pl/publikacje/lekcjar.pdf [accessed: 10.12.2021].
Makuchowska M. (red.) (2011), Przemoc motywowana homofobią (Raport 2011), Kampania Przeciw Homofobii, Warszawa.
McKown C., Weinstein R. S. (2003), The development and consequences of stereotype consciousness in middle childhood, Child Development, 74(2), https://doi.org/10.1111/1467-8624.7402012 [accessed: 10.12.2021].
NZOZ Centrum Terapii DIALOG (2019, October 15), LGBT – dlaczego boimy się odmienności? (Wywiad) – Aktualności, https://www.psychiatrzy.warszawa.pl/aktualnosci/wywiadLGBT [accessed: 10.12.2021].
Uliasz, T., Jąderek I. (2017), Akceptacja osób LGBT w szkole i w domu, Czasopismo Pedagogiczne, 4. Robinson S. L., O’Leary-Kelly A. M. (1998), Monkey see, monkey do: The Influence of work groups on the antisocial behavior of employees, Academy of Management Journal, 41(6), https://doi.org/10.5465/256963 [accessed: 10.12.2021].
Rzecznik Praw Obywatelskich (2021, April 8), RPO przypomina: szkoła jest zobowiązana do poszanowania tożsamości płciowej uczniów, https://www.rpo.gov.pl/pl/content/rpo-rozsamosc-plciowa-uczniow-godnosc-szacunek [accessed: 10.12.2021].
Shapiro J. R., Neuberg S. L. (2007), From stereotype threat to stereotype threats: Implications of a multi-threat framework for causes, moderators, mediators, consequences, and interventions, Personality and Social Psychology Review, 11(2), https://doi.org/10.1177/1088868306294790 [accessed: 10.12.2021].
Stangor C. (2014, October 17), 7.3 Adolescence: Developing Independence and Identity – Introduction to Psychology – 1st Canadian Edition, Pressbooks.
Świder M., Winiewski M. (red.) (2017), Sytuacja społeczna osób LGBTA w Polsce (Raport za lata 2015–2016), Kampania Przeciw Homofobii.
Taraszkiewicz M. (2003), Bezpieczeństwo w szkole: poradnik dyrektora i nauczyciela, Wydawnictwo Verlag Dashofer, Warszawa.
Wernick L.J., Kulick A., Inglehart M.H. (2013), Factors predicting student intervention when witnessing anti-LGBTQ harassment: The influence of peers, teachers, and climate, Children and Youth Services Review, 35(2), https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2012.11.003 [accessed: 10.12.2021].
Witczak M. (2021, May 3), LGBT wyjeżdżają z Polski. Normalność zaczyna się tuż za granicą, Polityka, https://www.polityka.pl/tygodnikpolityka/spoleczenstwo/2116661,1,lgbt-wyjezdzaja-z-polski-normalnosc-zaczyna-sie-tuz-za-granica.read [accessed: 10.12.2021].
Woodcock A., Hernandez P.R., Estrada M., Schultz P.W. (2012), The consequences of chronic stereotype threat: Domain disidentification and abandonment, Journal of Personality and Social Psychology, 103(4), https://doi.org/10.1037/a0029120 [accessed: 10.12.2021].
Wycisk J. (2018), Homofobia jako źródło zagrożeń dla bezpieczeństwa dzieci i młodzieży w szkole. Dziecko Krzywdzone. Teoria, badania, praktyka, 17(1).
Zapora A., Tarka A., Lipska M., Kuc, D. (red.) (2020), Historie młodzieży LGBTQ+ z czasu pandemii i nauczania zdalnego (Raport badawczy). Kampania Przeciw Homofobii.