%0 Journal Article
%T O metodzie intertekstualnej edukacji. Dziewczyna z perłą Jana Vermeera van Delft i Adama Zagajewskiego
%A Pitek, Monika
%J Konteksty Kultury
%V 2015
%R 10.4467/23531991KK.15.019.3715
%N Tom 12, Numer 2
%P 291-302
%K edukacja, tekst kultury, intertekstualność, nauczanie komplementarne, Vermeer, Zagajewski
%@ 2083-7658
%D 2015
%U https://ejournals.eu/czasopismo/konteksty-kultury/artykul/o-metodzie-intertekstualnej-edukacji-dziewczyna-z-perla-jana-vermeera-van-delft-i-adama-zagajewskiego
%X Artykuł podejmuje problematykę szeroko pojętego kształcenia kontekstowego w nowoczesnej edukacji polonistycznej. Zagadnienie nauczania kontekstowego lub – jak też mawiano – korespondencji sztuk nie jest nowe w dydaktyce literatury i języka polskiego, jednak nadal istnieje potrzeba jego aktualizowania oraz dostarczania nauczycielom, przygotowanym do pracy polonistycznie, narzędzi do pracy z różnymi tekstami kultury. Artykuł jest kolejną propozycją intertekstualnej analizy i interpretacji dwóch wytworów kultury: obrazu malarskiego Jana Vermeera Dziewczyna z perłą oraz wiersza Adama Zagajewskiego Dziewczynka Vermeera. Przedstawiona w nim została metoda pracy z tekstem ikonicznym i literackim na lekcji języka polskiego, która pokazuje, jak krok po kroku można przeprowadzić komplementarną analizę i interpretację tekstów należących do dwóch różnych systemów znakowych. W tym celu wykorzystano model „czytania obrazów” od lat funkcjonujący w dydaktyce francuskiej oraz elementy klasycznej, polonistycznej analizy tekstu poetyckiego.