[1]     Bernacka R.E., Konformizm i nonkonformizm a twórczość, Wydawnictwo UMCS, Lublin 2004.

	[2]     Charytonow E., Projektowanie architektoniczne, Państwowe Wydawnictwa Szkolnictwa Zawodowego, Warszawa 1985.

	[3]     Chybicka A., Otwarty umysł tworzy, Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego, Gdańsk 2004.

	[4]     Górska R., Descriptive Geometry. Freshman Level Course Addressed to the Engineering Students, Wydawnictwo Politechniki Krakowskiej, Kraków 2013.

	[5]     Feist G.J., Barron F.X., Predicting creativity from early to late adulthood: Intellect, potential, and personality, Journal of Research in Personality, 37/2003, 62-88.

	[6]     Jaworski M., Polska adaptacja Skali Potrzeby Domknięcia Poznawczego, Przegląd Psychologiczny, 41/1998, 151-163.

	[7]     Kossowska M., Różnice indywidualne w potrzebie poznawczego domknięcia, Przegląd Psychologiczny, 46/2003, 355-374.

	[8]     Kossowska M., Umysł niezmienny… Poznawcze mechanizmy sztywności, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków 2005.

	[9]     Kossowska M., Motives which can promote versus reduce prejudice, Psychologia Społeczna, 02/2006, 13-22.

	[10]Kossowska M., The role of cognitive inhibition in motivation toward closure, Personality and Individual Differences, 42/2007, 1117-1126.

	[11]Kruglanski A.W., Lay epistemics and human knowledge: Cognitive and motivational bases, Plenum, New York 1989.

	[12]Kruglanski A.W., The psychology of closed mindedness, Psychology Press, New York 2004.

	[13]Kruglanski A.W., Webster D.M., Motivated closing of the mind: "Seizing" and "freezing", Psychological Review, 103/1996, 263-283.

	[14]Kruglanski A.W., Orehek E., Dechesne M., Pierro A., Lay epistemic theory: Motivational, cognitive, and social aspects of knowledge formation, Social and Personality Psychology Compass, 4/2010, 939-950.

	[15]Kruglanski A.W., Webster D.M., Klem A., Motivated resistance and openness to persuasion in the presence or absence of prior information, Journal of Personality and Social Psychology, 65/1993, 861-876.

	[16]Limont W., Pedagogika twórczości, czyli edukacja ku twórczości, [in:] Pedagogika. Subdyscypliny i dziedziny wiedzy o edukacji, Tom 4, (ed.) B. Śliwerski, Gdańskie Wydawnictwo Pedagogiczne, Sopot 2010, 263-289.

	[17]Małkiewicz M.M., Piskozub M., Różne nasilenie postawy twórczej a kompetencje społeczne i style radzenia sobie ze stresem u studentów pierwszego roku, Studia Psychologica, 11/2011, 19-32.

	[18]Nęcka E., Psychologia twórczości, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk 2016.

	[19]Popek S. (ed.), Z badań nad zdolnościami i uzdolnieniami specjalnymi młodzieży, Wydawnictwo UMCS, Lublin 1987.

	[20]Popek S., Człowiek jako jednostka twórcza, Wydawnictwo UMCS, Lublin 2001.

	[21]Popek S., KANH − Kwestionariusz twórczego zachowania, Wydawnictwo UMCS, Lublin 2000.

	[22]Sarnataro-Smart S., Personal Need for Structure: Indiscriminate Classification Systems As Barriers to Processing Mathematical Complexity, Honors Thesis Collection, Paper 110, 2013.

	[23]Simonton D.K., Creativity: Cognitive, personal, developmental, and social aspects, American Psychologist, 55/2000, 151-158.

	[24]Sternberg R.J., Thinking styles, Cambridge University Press, Cambridge 1999.

	[25]Strzałecki A., Psychologia twórczości: między tradycją a ponowoczesnością, Wydawnictwo Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego, Warszawa 2003.

	[26]Webster D.M., Kruglanski A.W., Individual differences in need for cognitive closure, Journal of Personality and Social Psychology, 67/1994, 1049-1062.

	[27]Wojtowicz A., Wojtowicz B., The personal need for structure as a factor affecting the understanding and projecting of complex spacial structures, Czasopismo Techniczne, 22/2015, 63-72.