Berkowitz M., Schaeffer E., Bier M. (2001), Character Education in the United States. Education in the North, New Series, 9.
Brzezińska A., Brzeziński J., (2006), Skale szacunkowe w badaniach diagnostycznych [w:] J. Brzeziński (red.), Metodologia badań psychologicznych. Warszawa:Wydawnictwo Naukowe PWN.
Cichoń W. (1996), Wartości, człowiek, wychowanie. Zarys problematyki aksjologiczno-wychowawczej. Kraków: Wydawnictwo UJ.
Feingold A. (1994), Gender Differences in Personality – a Metaanalysis. Psychological Bulletin, 116, s. 429–456.
Gałkowski S. (2001), Rozwój i odpowiedzialność. Antropologiczne podstawy koncepcji wychowania moralnego. Lublin: Wydawnictwo KUL.
Gibson S., Dembo M.H. (1984), Teacher Effi cacy: A Construct Validation. Journal of Educational Psychology, 76, 4, 569–581.
Kohlberg L. (1981), The Philosophy of Moral Development: Moral Stages and the Idea of Justice, vol. 1. San Francisco: Harper and Row Publishers.
Kohlberg L., Meyer R. (1993), Rozwój jako cel wychowania [w:] Z. Kwieciński, L. Witkowski (red.), Spory o edukację. Warszawa: Instytut Badań Edukacyjnych.
Mandal E. (2003), Kobiecość i męskość. Popularne opinie a badania naukowe. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie Żak.
Mandal E. (2004), Podmiotowe i interpersonalne konsekwencje stereotypów związanych z płcią. Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego.
Milson A.J., Mehlig L.M. (2002), Elementary School Teachers’ Sense of Effi cacy for Character Education. Journal of Educational Research, 96, 1, 47–54.
Narvarez D. (2006), Integrative Ethical Education [w:] M. Killen, J. Smetana (red.), Handbook of Moral Development. London: Lawrence Erlbaum Associates.
Weiner B. (1974), Achievment Motivation and Attribition Theory. Morristown, NY: General Learning Press.
Weiner B., Nierenberg R., Goldberg M. (1979), Social Learning (Locus of Control) Versus Attribution (Causal Stability) Interpretations of Expectancy of Success. Journal of Personality, 44, 52–68.
White R. (1963), Ego and Realit in Psychoanalytic Theory. A Proposal for Independent Ego Energies. Psychological Issues, 3, 17–21.