%0 Journal Article
%T Możliwości kształtowania charakteru uczniów w ocenie nauczycieli
%A Czyżowska, Dorota
%A Leśniak, Agnieszka
%J Psychologia Rozwojowa
%V 2011
%R 10.4467/20843879PR.11.011.0184
%N Tom 16, Numer 2
%P 53-66
%K wychowanie, charakter moralny, osobista i ogólna efektywność nauczania
%@ 1895-6297
%D 2011
%U https://ejournals.eu/czasopismo/psychologia-rozwojowa/artykul/mozliwosci-ksztaltowania-charakteru-uczniow-w-ocenie-nauczycieli
%X Celem prezentowanych badań było zdobycie wiedzy na temat przekonań nauczycieli co do możliwości kształtowania charakteru swoich wychowanków. W związku z tym, iż w wychowaniu moralnym osobowość nauczyciela, świadomość roli, jaką w tym wychowaniu odgrywa, posiadane przez niego umiejętności i kompetencje oraz związane z tym przekonanie co do możliwości wywierania wpływu na wychowanków oraz kształtowania ich moralnego charakteru ma zasadnicze znaczenie, postanowiono zbadać, jak nauczyciele oceniają własne możliwości i umiejętności w tym zakresie, a także jak w ogóle widzą szanse nauczycieli w sferze kształtowania charakteru uczniów. W badaniach wykorzystano narzędzie służące do oceny przekonań nauczycieli odnośnie do efektywności w zakresie kształtowania moralnego charakteru uczniów (Character Education Effi cacy Belief Instrument) opracowane przez Milsona i Mehlig (2002). Zastosowane narzędzie pozwala na ocenę osobistej efektywności nauczania (ang. personal teaching effi cacy – PTE), jak również ogólnej efektywności nauczania (ang. general teaching effi cacy – GTE). W badaniu wzięło udział 218 osób (83% stanowiły kobiety, a 17% mężczyźni). Wyniki wskazują na istotną różnicę między PTE a GTE. Badani nauczyciele wyżej oceniają własne możliwości i kompetencje w zakresie wspierania moralnego charakteru uczniów aniżeli możliwości i umiejętności nauczycieli w ogóle. W prowadzonych analizach uwzględniono również płeć nauczyciela, rodzaj szkoły, w jakiej uczy, a także przedmiot, którego naucza.