%0 Journal Article
%T Polska pedagogika społeczna początku XX wieku: źródła koncepcji praw dziecka
%A Turczyk, Małgorzata
%J Polska Myśl Pedagogiczna
%V VII (2021)
%R 10.4467/24504564PMP.21.008.13938
%N Numer 7
%P 159-176
%K pedagogika społeczna, prawa dziecka, środowisko wychowawcze, prawo, humanistyczna pedagogika społeczna
%@ 2450-4572
%D 2021
%U https://ejournals.eu/czasopismo/polska-mysl-pedagogiczna/artykul/polish-pedagogy-in-the-early-20th-century-the-emergence-of-the-concept-of-childrens-rights
%X Niniejszy artykuł prezentuje analizę i interpretację materiałów źródłowych i wtórnych zgromadzonych w poszukiwaniu odpowiedzi na postawione pytanie o pedagogikę społeczną jako źródło idei dla współczesnej koncepcji praw dziecka. Polska pedagogika społeczna w swoim dorobku historycznym ugruntowanym w myśli i piśmiennictwie pierwszych polskich pedagogów, a także w konkretnych teoretycznych i instytucjonalnych rozwiązaniach służących praktyce społecznego wsparcia, pomocy i opiece, kierowała się ideą ochrony praw człowieka, a w szczególności praw dziecka. Dziecka zagrożonego ubóstwem, wykluczeniem, niedostosowaniem społecznym, dziecka głodnego, porzuconego, niezdolnego do samodzielnej egzystencji, dziecka sieroty, dziecka – człowieka potrzebującego wsparcia.Artykuł opisuje źródła koncepcji praw przynależnych dzieciom odczytywane w dorobku polskiej myśli pedagogiki społecznej i jej implikacje dla ewolucji teorii i praktyki w zakresie ochrony praw dziecka. Centralną osią rozważań uczyniła autorka kategorię prawa jako ważnego elementu środowiska wychowawczego człowieka w okresie dzieciństwa.