@article{1a9c34df-6dc8-4de3-b98e-b95f6ff83a5a,
author = {Małgorzata Turczyk},
title = {Polska pedagogika społeczna początku XX wieku: źródła koncepcji praw dziecka},
journal = {Polska Myśl Pedagogiczna},
volume = {VII (2021)},
number = {Numer 7},
year = {2021},
issn = {2450-4572},
pages = {159-176},keywords = {pedagogika społeczna; prawa dziecka; środowisko wychowawcze; prawo; humanistyczna pedagogika społeczna},
abstract = {Niniejszy artykuł prezentuje analizę i interpretację materiałów źródłowych i wtórnych zgromadzonych w poszukiwaniu odpowiedzi na postawione pytanie o pedagogikę społeczną jako źródło idei dla współczesnej koncepcji praw dziecka. Polska pedagogika społeczna w swoim dorobku historycznym ugruntowanym w myśli i piśmiennictwie pierwszych polskich pedagogów, a także w konkretnych teoretycznych i instytucjonalnych rozwiązaniach służących praktyce społecznego wsparcia, pomocy i opiece, kierowała się ideą ochrony praw człowieka, a w szczególności praw dziecka. Dziecka zagrożonego ubóstwem, wykluczeniem, niedostosowaniem społecznym, dziecka głodnego, porzuconego, niezdolnego do samodzielnej egzystencji, dziecka sieroty, dziecka – człowieka potrzebującego wsparcia.Artykuł opisuje źródła koncepcji praw przynależnych dzieciom odczytywane w dorobku polskiej myśli pedagogiki społecznej i jej implikacje dla ewolucji teorii i praktyki w zakresie ochrony praw dziecka. Centralną osią rozważań uczyniła autorka kategorię prawa jako ważnego elementu środowiska wychowawczego człowieka w okresie dzieciństwa.},
doi = {10.4467/24504564PMP.21.008.13938},
url = {https://ejournals.eu/czasopismo/polska-mysl-pedagogiczna/artykul/polish-pedagogy-in-the-early-20th-century-the-emergence-of-the-concept-of-childrens-rights}
}